《生理学(3)》课程教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 12 生理学课程教学大纲 Physiology 学时数： 64学时 其中：实验学时：0 课外学时：0 学分数： 4分 适用专业：药学本科 一、课程的性质、目的和任务 生理学是研究机体生命活动规律的科学， 是重要的医学基础课程之—。生理学不但为后续课程奠定基础，更重要的是培养学生分析问题和解决问题的能力，为今后从事医学各专业实践和科研等工作打下必要的生理学基础。 生理学教学应使学生掌握本学科的基础理论、基本知识和基本实验技能。教师在教学中，应介绍相应的临床学科及各专业相关知识，达到与临床及各专业学科知识的整合，并适当介绍当前生理科学的重大科学发现及新学说、新进展，使学生对生理科学的世界先进水平有所了解。 本教学大纲理论部分所列内容都是要求学生学习的，学生对这部分内容的学习除教师讲授外，还可以采取如自学、讨论和学术讲座等多种方式来进行。学生还应熟悉常用生理学英语词汇，阅读部分英文参考文献。大纲所列的内容分为掌握、理解和了解三个层次。掌握内容是生理学的重点知识，要求学生牢固掌握，并能融会变通地应用到分析和解决实际问题中；理解内容多为生理学与其他学科相互交叉、辉映的内容，要求学生对其有明确的印象；了解内容所涉及到的往往是有关生理学的新近展和新的研究方法等，学生应该对其有所了解和认识。教师可根据专业特点和需要参考本大纲。 二、课程教学的基本要求 （一）绪论 1、掌握：机体的内环境、生理功能调节方式以及体内的控制系统 2、了解：人体生理学的任务、研究内容和研究方法、水平。 （二）细胞的基本功能 1、掌握：细胞膜跨膜物质转运功能的原理、方式、特点；生物电产生原理；细胞的兴奋性。骨骼肌细胞的收缩 2、了解：受体-膜通道转导系统和受体-G蛋白-第二信使转导系统。肌肉收缩的外部表现和力学分析。离子通道的概念及研究方法。平滑肌的结构和生理特性。 （三）神经系统的功能 1、掌握：突触的传递过程，突触后电位产生原理；主要外周神经递质及其受体，胆碱能和肾上腺能纤维；感觉投射系统；脊髓的运动功能，脑干对肌紧张的调节，小脑的功能；自主神经结构特征与功能特征，下丘脑的内脏功能；条件反射的形成，两种睡眠时相。 2、熟悉：神经纤维的传导特征；兴奋传递的其他方式，突触抑制，反射；脊髓的感觉功能，大脑皮层运动区；基底神经节的功能。 3、了解：神经元和神经胶质，神经递质合成、储存、与释放，中枢神经递质的分类、作用与受体，感觉传导路，脊髓和低位脑干对内脏活动的调节，记忆，皮层诱发电位，脑电图 （四）感觉器官的功能 1、掌握：眼的折光成像和感光换能原理，耳的集音、传音作用与感音换能原理。 2、熟悉：感受器的一般生理特征和分类，与视觉有关的现象，折光异常，前庭器官的适宜刺激。 3、了解：前庭反应和眼震颤。 （五）内分泌 1、掌握：激素的作用原理及人体主要几种内分泌腺的生理作用 2、了解：内分泌系统在机体调节中的作用 （六）血液 1、掌握：生理性止血、血液疑固、纤维蛋白溶解，血型和输血原则。 2、熟悉：血细胞的生理特性、功能和生成调节。 3、了解：血液的组成，理化特性和功能，造血功能和造血功能的调节，血细胞的破坏。 （七）血液循环 1、掌握：心肌生物电及心肌生理特性、心脏泵血功能；动脉血压形成原理及影响因素、微循环的生理功能。心血管活动的调节。 2、熟悉：心脏和心肌细胞的结构特点，心音的产生，正常心电图各波的意义，各类血管的功能特点。 3、了解：心泵功能的储备，静脉血流、淋巴液的生成与回流、肺循环和脑循环的特点。 （八）呼吸 1、掌握：肺通气和肺换气的原理，气体在血液中运输形式，呼吸运动的神经和体液调节。 2、熟悉：呼吸的意义及呼吸各环节的基本过程，肺容量和肺容积。 3、了解：血红蛋白的分子结构和血红蛋白的氧缓冲功能，呼吸肌本体感受性反射，防御性呼吸反射，周期性呼吸，运动时呼吸的变化及调节。 （九）消化和吸收 1、掌握：机械消化、化学消化的基本过程，消化液分泌和排出的调节，各段消化液的主要成分和生理作用，胃、肠运动的形式及其调节调节，主要营养物质吸收的部位和基本过程。 2、熟悉：消化道平滑肌的特性、消化腺的内分泌功能、胃肠激素。 3、了解：口腔内的消化，咀嚼、吞咽；大肠内的消化。 （十）能量代谢与体温 1、掌握：与能量代谢测定有关的概念、能量代谢测定原理、影响能量代谢的因素、基础代谢。体温的概念，维持体温相对稳定机制。 2、熟悉：体温的测定部位与方法，体温的正常变动。 3、了解：机体能量的来源、转化与利用，机体的产热与散热过程。 （十一）尿的生成和排出 1、掌握：尿生成的过程及及其影响因素，血浆清除率的概念。 2、熟悉：肾脏在排泄中的重要作用，肾脏在维持内环境相对恒定中的重要作用，排尿反射。 3、