精选新课标人教版五年级上册数学全册教案简化版.docVIP

精选新课标人教版五班级上册 数学全册教案简化版 2 第一单元 小数的乘法 第1课时 小数乘整数 教学内容：例1和例2、“做一做”,练习一第1～4题。 教学目标： 1、使同学理解小数乘整数的计算方法及算理。 2、培育同学的迁移类推力量。 3、引导同学探究学问间的内在联系，渗透转化思想。 教学重点：小数乘整数的算理及计算方法。 教学难点：确定小数乘整数积的小数点位置的方法 教学过程： 一、引入尝试： 孩子们宠爱放风筝吗?今日我就带着大家一块去买风筝。 1、小数乘以整数的意义及算理。 出例如1的图片，引导同学理解题意，得出： (1)例1:风筝每个3.5元，买3个风筝多少元? (让同学独立试着算一算) (2)汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的?(板书同学的汇报。) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角 =10.5元 用乘法计算：3.5×3=10.5元 理解3种方法，重点争辩第三种算法及算理。 (3)理解意义。为什么用3.5×3计算?3.5×3表示什么? 〔3个3 .5或3.5的3 倍.〕 (4)初步理解算理。怎样算的? 把3.5元看作35角 3 . 5元 扩大10倍 3 5 角 × 3 X 3 1 0 . 5 元 1 0 5 角 缩小10倍 105角就等于10.5元 (6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗? 3 2、小数乘以整数的计算方法。 象这样的3.5元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的0.72×5你们会算 吗?(生试算，指名板演。) (1)生算完后，小组争辩计算过程。 板书： 0.72 × 5 (2)强调依照整数乘法用竖式计算。 (3) 示范： 0.72 扩大100倍 7. 2 X 5 X 5 3. 60 36 0 缩小100倍— (4)回忆对于0.72×5,刚刚是怎样进行计算的? 使同学得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72,被乘数0.72扩大了100 倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100 倍。(提示：小数末尾的0可以去掉) ●留意：假如积的末尾有0,要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去 掉。 (5)专项练习 ①下面各数去掉小数点有什么变化? 0.34 3.5 0.201 5.02 ②把353缩小10倍是多少?缩小100倍呢?1000倍呢? ③推断 13.5 × 2 2. 7.0 (6)小结小数乘整数计算方法 计算 7×4 0.7×4 25×7 2.5×7 观看这2组题，想想与整数乘整数有什么不同? 怎样计算小数乘以整数? ① 先把小数扩大成整数； ② 按整数乘法的法那么算出积； ③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 专项练习 练习一 4 二、运用 1、填空。 2、做一做 书 p? 2 三、体验： (1)今日我们学习了什么?〔板书课题〕 (2)小数乘以整数的计算方法是什么? 四、作业： 练习一 1、2、3 五、板书： 小数乘整数1 3 . 5 元 3 5 角 × 3 × 3 1 0 . 5 元 1 0 5 角 例 2 0.72 扩大到它的100倍 72 X 5X 5 3.60 3-60 缩小到它的1/100 六、 课后反思： 5 第2课时 小数乘小数 教学内容： P4～5 页的例3和例4、“做一做”,练习一第5—8题 教学目标： 1、把握小数乘法的计算法那么，使同学把握在确定积的小数位时，位数不够的， 要在前面用0补足。 2、比拟正确地计算小数乘法，提高计算力量。 3、培育同学的迁移类推力量和概括力量，以及运用所学学问解决新问题的力量。 教学重点：小数乘法的计算法那么。 教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够 的，要在前面用0补足。 教学过程： 一、引入尝试 1、出例如3图：孩子们最近我们社区宜传栏的玻璃坏了，你能挂念算算需要多 大的一块玻璃吗?怎么列式? (板书： 0.8 ×1.2) 2、尝试计算 师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的? 师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.2