高中生物课件：专题六 题点考法8 与生命活动调节有关的实验设计.pptx

;规律方法　挖掘规律 　掌握方法;(2)探究兴奋在神经元之间的传递;2.常见动物激素功能的研究方法 (1)常用方法 ①切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。 ②饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。 ③注射法：向动物体内注射某激素，适用于各种激素。;(2)示例 ①验证甲状腺激素的功能 a.饲喂法;②验证胰岛素的生理功能;(3)实验成功关键点 ①根据激素的化学本质，选择不同的实验方法：下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素多为多肽类或蛋白质类，多肽类、蛋白质类激素易被消化酶所分解，故一般采用注射法，不宜口服。雄激素、雌激素、孕激素等固醇类激素和甲状腺激素、肾上腺素等氨基酸衍生物类激素都可以口服，也可以注射。 ②动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生长状况相似的平均分组，每组要有数量相等的多只。 ③实验设计时要注意设置对照实验，控制变量个数，保证单一变量。 ④进行注射实验时空白对照组应注射等量生理盐水(不可用蒸馏水)，进行饲喂实验时，空白对照组可使用蒸馏水。;3.植物激素调节的实验方法及实验设计分析 (1)验证生长素的产生部位在苗尖端 ①实验组：取放置过苗尖端的琼脂块，置于去掉苗尖端的幼苗一侧(如图甲)。 ②对照组：取未放置过苗尖端的空白琼脂块，置于去掉苗尖端的幼苗一侧(如图乙)。;(2)验证感光部位是苗尖端 ①实验操作;(3)验证生长素的横向运输发生在苗尖端 ①实验操作;(4)验证生长素的极性运输即只能从形态学上端向形态学下端运输;(5)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 ①实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。;提醒　植物激素实验方法的四个“关键词” (1)插：指在植株的某些部位插入云母片或薄的玻璃片，影响植物激素的运输。通过变换“插”的位置和方式，影响植物激素的水平分布或极性运输。 (2)切：即切掉，指通过切除植物的某些器官来验证影响植物激素的产生情况。 (3)收：即收集，通常用琼脂或羊毛脂膏收集来自茎尖或其他器官所产生的植物激素。 (4)补：通过喷洒、涂抹或借助于羊??脂膏、琼脂等补充植物激素，观察或检测其作用。;考向一　考查兴奋传导的实验设计 1.某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。下图为该反射弧模式图，A、B为神经纤维上的实验位点，C为突触间隙。下列实验结果中，能够证明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是 ①将药物放在A，刺激B，肌肉收缩 ②将药物放在B，刺激A，肌肉收缩 ③将药物放在C，刺激B，肌肉不收缩 ④将药物放在C，刺激A，肌肉收缩 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④;解析　本实验验证的问题是该药物“仅”对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用，那么就要设计如下对比实验：一组要将药物放在神经纤维上，观察该药物能否阻断兴奋在神经纤维上的传导；另一组将药物放在突触间隙，观察该药物能否阻断兴奋在神经元间的传递。其对比的结果能证明该药物“仅”对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用。;2.肌肉与神经都是可兴奋性组织，能引起反应(如肌肉收缩)的最低刺激强度称为该组织的阈强度。为了测定蛙腓肠肌在某特定刺激时间下的阈强度，请根据以下提供的实验材料完善实验思路，并分析实验结果。 实验材料：如图中材料1套，电刺激器1个(说明：电刺激器可任意设定单个脉冲电压的大小及持续时间，在一定电压范围内不损伤组织)。;1;(2)用低于腓肠肌阈强度的电压刺激标本的坐骨神经，腓肠肌却能收缩，说明坐骨神经的兴奋性_____(填“高于”“等于”或“低于”)腓肠肌。;(3)与阈强度刺激相比，增大刺激强度，检测到腓肠肌肌膜动作电位的峰值______(填“变大”“不变”或“变小”)。;(4)实验表明：能引起肌肉收缩的刺激要有一定强度并维持一定时间；当其他条件不变时，在一定范围内，肌肉的阈强度与刺激的作用时间成反比。据此，请在坐标上画出肌肉的阈强度—作用时间曲线。;考向二　考查激素功能的实验验证 3.下表为研究某腺体的实验方法及相应的实验结果：;下列有关分析叙述错误的是 A.①④结果可知该腺体的分泌物能促进动物的个体发育 B.②⑤结果可知该腺体的分泌物能促进新陈代谢 C.③⑥⑦结果可知该腺体的分泌物能降低神经系统的兴奋性 D.饮食中缺碘可引起该腺体功能减退症;4.欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理见下表。在适宜的实验条件下，正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量(单位时间内单位体重的氧消耗量)，记录数据并统计分析。;请回答： (1)表中W是对丁组小鼠的处理，该处理是___________________。;(2)预测实验结果(设计一个坐标系，将预测的实验结果用示意曲线表示)。;解析　本实验的因变量是耗氧量，甲状腺激素有促进新陈代谢的作