高中生物课件：种群及其动态——以探究大熊猫种群数量下降的原因为例课件-高二上学期生物人教版选择性必修2.pptx

种群及其动态——以探究大熊猫种群数 量下降的原因为例 目录CONTENT元设计思路教学设计课例教学总结反思致谢 01单元设计思路 ①②③④01单元设计思路导航教学理 论指导 和依据教学设 计特色 与价值学习目 标和关 键问题任务活 动和课 时设计 单元学习主题持续性评价单元学习活动 单元学习目标单 元 学 习 设 计教 学 实 践 探 索深度学习实践模型1.02014.9深度学习实践模型2.02020.12①教学理论指导和依据：深度学习教学模型2.0引用：罗滨 深度学习教学模型 ①教学理论指导和依据：课程标准内容要求概念2 生态系统中的各种成分 相互影响，共同实现系统的物 质循环、能量流动和信息传递， 生态系统通过自我调节保持相对稳定的状态中的概念。不同种群的生物在长期适应环 境和彼此相互适应的过程中形 成动态的生物群落。列举种群具有种群密度、出生 率和死亡率、迁入率和迁出率、 年龄结构、性别比例等特征；尝试建立数学模型解释种群的 数量变动；举例说明阳光、温度和水等非 生物因素以及不同物种之间的相互作用都会影响生物的种群特征。大概念重要概念次位概念选择性必修2模块 生物与环境 ①教学理论指导和依据：概念图教学理论指导和依据：新版教材特色 ②教学设计特色与价值 ③学习目标素养导向的学习目标（挑战性学习目标）课标素养名称学习目标（体现素养性）生命观念在探讨种群与其他生命系统之间关系、环境容纳量的存在与变化过程中，促进系统观、稳态平衡观等生命观念的形成与发展，并用于阐释种群数量的变化规律。科学思维在探讨种群动态的过程中，运用演绎与推理、数学建模等科学思维，探讨种群数量特 征之间的关系和种群数量变化规律。科学探究针对种群数量变化的现象提出问题，选择材料和用具，设计方案，通过模拟调查、实 验研究、资料分析等方法寻找证据，分析种群密度调查的技术要点、获取酵母菌种群 增长的数据、探究大熊猫种群数量变化的影响因素等，促进科学探究素养的发展。社会责任主动关注生态环境保护问题，能用种群数量变化规律去解释濒危动物保护、渔业捕捞、有害动物防治的政策制定依据，促进人与自然和谐共处的基本观念的形成与发展。 010203040506③关键问题如何探究 大熊猫种 群数量下 降的原因？如何调查 大熊猫和 冷箭竹的 种群密度？大熊猫种群 的种群数量 特征之间有 何关系？理想条件 下种群增 长的规律 是什么？真实世界中 大熊猫种群 增长符合什 么规律？影响大熊猫 种群数量变 化的因素有 哪些？ ④任务活动和课时设计课时任务活动第1课时任务1 明确解决问题思路活动1-1 种群概念辨析活动1-2 提出熊猫种群数量下降原因的假说活动1-3 探讨“研究大熊猫种群数量下降原因”的步骤任务2 开展种群密度模拟调查实验活动2-1 种群密度调查方法归纳第2课时活动2-2 种群密度调查模拟实验活动2-3 大熊猫种群密度调查方法任务3 总结种群数量特征之间的关系活动3-1 总结种群数量特征之间的关系第3课时任务4 分析J和S形种群增长数学模型活动4-1 构建种群的J形增长数学模型活动4-2 探究培养液中酵母种群数量的变化第4课时活动4-3 构建种群的S形增长数学模型活动4-4 分析大熊猫种群数量变化规律第5课时任务5 分析影响种群数量变化的因素活动5-1 分析非生物因素和生物因素对种群数量变化的影响活动5-2 分析影响大熊猫的种群数量变化的因素活动5-3 归纳总结种群特征和变化规律在实践方面的意义 单元导航图 02教学设计课例 02教学设计课例：第2课时课时任务活动第2课时 任务2 开展种群密度模拟调查实验 活动2-2 种群密度调查模拟实验活动2-3大熊猫种群密度调查方法任务3总结种群数量特征之间的关系活动3-1总结种群数量特征之间的关系主题学习目 标课时学习目标生命观念通过构建种群数量特征之间的关系网络，培养学生从系统观的角度理解种群及其特征。科学思维解释出生率和死亡率、迁入率和迁出率能决定种群密度变化、年龄结构能预测种群密度变化趋势、 性别比例可以影响种群密度。科学探究 运用样方法模拟调查植物的种群密度和运用标记重捕法模拟调查动物的种群密度，锻炼调查方案设 计、实施、结果结论分析、研讨交流等科学探究。社会责任通过对大熊猫种群调查的资料分析，形成保护大熊猫意识，了解研究大熊猫的科学方法。 掌握调查种群密度方法， 提升对调查实践的感悟。突出 实践 探究提升 科学 探究多元 持续 评价02教学设计课例：活动2-2 设计理念进行方案设计、实施、结 果结论分析、研讨交流。通过成果展示，进行学生 互评，教师持续观察评价。 02教学设计课例：活动2-2 流程介绍标签纸、工字钉、不同 颜色的粉笔头和布袋等实验 材料在模拟实验中的意义。为探究不同因素