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幼儿园语言教育活动的设计与指导 幼儿在与周围人交往中，随时随地学习语言，积累丰富的词汇和听说经验，使其语言得以较快地发展。幼儿期有着强烈的求知欲，他们总是不断地向成人提问。成人或者直接用语言予以回答，或者引导幼儿积极地观察、组织讨论、交流，寻求结论。这样，使幼儿不但获得了知识，同时也掌握了相应的词语、句子，学习了语言。在具体运用中，幼儿通过与周围人的交往，完善语言的表达能力。 幼儿学习语言的特点受其心理年龄特征制约。主动模仿是幼儿学习语言的主要方式之一。幼儿对环境中的语言刺激十分敏感，并有强烈的学习说话的积极性，以模仿的形式出现。模仿的对象可以是生活中的成人语言、同伴的语言、电影、电视、广播