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小学教师德育工作总结 小学教师德育工作总结 国家的兴衰取决于教育，而教育的兴衰则取决于教师。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。教师职业是一项受人尊敬的工作，只有用真诚的心感化学生，用真诚的爱引导学生，才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家XXX曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的榜样，言谈举止、为人处世、衣着穿戴等都是学生私下议论的话题。因此，教师必须严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。 教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具有渊博的知识。教师如同一叶扁舟，常年累月航行于知识的海洋中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。 师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。 这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、“拿”学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。 师德和师风是教师职业中极为重要的两个方面。教师作为学生的榜样，其行为举止将直接影响学生的行为，因此教师必须具备良好的师德和师风。许多教育家和领导人都对这个问题进行了深入的探讨，XXX提出了“躬自厚而薄责于人”和“以身立教，为人师表”等观点，而同志也指出：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”因此，我们必须正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，以满足社会对教育职业道德的必然要求。作为教师，我们必须注重培养学生的道德，以便对学生施加大的影响，而这就要求我们首先成为有道德的人。 良好的师德师风不是一朝一夕就能形成的，它需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良惯，树立良好的师德师风。为了提高自身的师德师风，我们必须从以下几个方面入手，努力提高自身的综合素质。首先，我们要热爱教育事业，对教育事业尽心尽力，不计名利，积极进取，努力创新，以尽心尽责地完成每一项教学任务。其次，我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥，而是要尊重学生，与学生建立良好的关系。第三，我们必须不断更新自己的知识，提高自身素质，不断完善自己，以便更好地传授知识和教育学生。最后，我们必须以身作则，做学生的好榜样，时刻要求自己严于律己，言行一致。 总之，良好的师德师风对于教师的职业发展至关重要。作为教师，我们必须不断研究，提高自身素质，以便更好地为学生服务，同时，注重培养学生的道德，以便对学生施加大的影响，让学生成为有道德的人。 小学班主任德育工作总结 班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。作为一名班主任，德育工作是核心任务。我在多年的班主任工作中，总结出了以下几点体会。 一、当好“心理医生”，因人施教 现代教育要求教师不仅仅是人类文化的传递者，更应是学生心理的塑造者和健康的维护者。作为一名心理保健工作者，班主任能否以科学有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。 我认为，班主任要深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况，及时了解学生中存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。 二、循循善诱，寻找学生的闪光点 班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。 例如，我班有一次因学生XXX与别人打架