教科版五年级科学下册教学设计 浮力教案.docxVIP

《浮力》教案 【教学目标】 科学概念： 1．上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。 物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。过程与方法： 学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。 运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。情感、态度、价值观： 1．懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。 2．懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。 【教学重点】 用测力计测出浮力的大小。 【教学难点】 运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。 【教学准备】 小组实验一：精确刻度杯一个，泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船等物体。 小组实验二：弹簧秤一个，一块大泡沫塑料块，一个底部带小滑轮的精确刻度杯，细线，记录表。 小组实验三：在实验二的材料基础上，补充二块大小不同的泡沫塑料块，记录表。 【教学过程】 一、感受浮力： 1．观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉? 出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。 板书：浮力。 生活中我们什么时候感受到水的浮力? 出示教科书中的浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。（当泡沫塑料块静止浮在水面时 ，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。） （设计说明：让学生切身感受到浮力，是本课开始的基础。教师要提供一些能浮的物品，让学生感受，为继续探索沉浮的秘密打下基础。） 二、测量一块泡沫塑料块的浮力： 1．讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？ 我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？ 2．教师根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。特别要讲清楚浮力的计算方法，可以让学生看教科书中的示意图，理解浮力等于重力加拉力的道理。（未放入 水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然 后读出弹簧测力计上拉力的数值。把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。） 3．学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力，按照教科书的要求测量三种状况，分别把测量结果(拉力大小和排开的水量)记录在表格中。 小部分浸入水中大部分浸入水中 小部分浸入水中 大部分浸入水中 全部浸入水中 拉力大小 浮力大小 排开的水量 4．分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系，得出：（板书）浸人水中的体积(排开的水量) 越大，物体受到的浮力就越大。 三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力： 教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块，让学生预测:如果把大 小不同的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗? 学生参照前一个活动的测量方法，独立自主完成测量，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系。 大小不同的泡沫塑料块受到水的浮力记录表 小泡沫塑料块 小泡沫塑料块 中泡沫塑料块 大泡沫塑料块 自重 拉力大小 浮力大小 排开的水量 让学生把前后两个测量活动中所得到的数据进行分析，泡沫塑料块在水中受到的浮力大小与什么因素有关?有怎样的关系? 把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？（浮力大于重力） 板书设计： 浮力 浮力 浸人水中的体积越大 物体受到的浮力就越大浮力大于重力 上浮 浮在水面的物体 浮力等于重力 教学后记：