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班主任要如何引导学生学习 班主任要如何引导同学学习 假如要求班主任门门精通，科科辅导，这是没必要的，也是不行 能的。我认为班主任应紧密协作各科老师，端正同学的学习动机，激 发同学的学习爱好，提高同学独立获得学问和敏捷运用学问的力量。 这也就是引导同学如何学。至于每一科的学习方法，应由同学在各任 课老师的关心下，在具备了上述条件下，自己去尝试去探究，走出一 条适合于自己特点的学习之路。 班主任要引导同学如何学，应做到以下几点： 一要使同学产生学习的需要，激发同学学习的自觉性。 做为学习的心理因素，学习的需要是同学学会学习的必要熟悉和 信念。有的同学为上高校而学，有的为家长而学，有的为取得好名次 而学，班主任要关心同学将这些近景动机转化为远景动机，并明确这 两种动机之间的关系，让他们明白，一个人目标越远大，他的标准才 会越高，在学习中，才会发挥长久而强大的动力作用。 二要留意培育爱好，进展共性，提高同学学习的主动性。 爱好是一个人力求接触和熟悉某种事物的意识倾向，当同学对某 学科产生爱好时，他就会产生深厚的求知欲望，就会自觉的去砖研。 因此，我们要通过组织报告、参观、访问、竞赛等活动，培育同学的 广泛爱好，为进展每个同学的特别爱好及共性制造良好条件。这是班 主任引导同学学习的重要因素。扩大学问面、生活面、开拓视野是班 主任引导同学学习的重要力气。开展好课外活动是班主任开发同学智 能的有力条件。在各项活动中，大胆放手，启发同学思维，是班主任 乐观引导同学变要我学‘为我要学I的主要途径。 三要重视反馈，加强引导，摸索”领悟、巩固 ”应用吧勺规律性。 各科的学习内容不一样，但却有共同的规律。在同学产生学习需 要又对学习有深厚爱好的基础上，要引导同学摸索对学问的领悟、巩 固、应用的规律，要留意不断应用反馈，如利用评比、竞赛、沟通等 方法，把学习的结果转变为同学学习的新动机。“领悟，是同学学会学 习的首要阶段，要培育同学思维的方法，即分析、综合、抽象、概括 的力量。“巩固，是同学学习的主要环节，要教会同学把握识记、保持、 再认、重现四个环节和遗忘的规律。”应用，是同学学习的目的，要教 会同学把学到的学问应用到实践中去，提高自我评价的力量，以逐步 摸索学习方法，培育自觉的学习习惯。 总之，班主任在引导同学学习中要做到引而不牵，强而不抑，开 而不达。也就是说，引导而不牵着同学走，要开拓思路，诱导而不推 着同学走，要激发他们自觉学习，开导而不代替同学做，使之学而得 意。我认为这是班主任在引导同学学习中应当做到的几点。