登幽州台歌》教学设计.docxVIP

登幽州台歌》教学设计 教学目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读和背诵《登幽州台歌》。 2、通过注释和课后练，初步理解古诗的大意，体会作者表达的思想和感情。 教学重点难点：分析诗歌的思想内容，体味诗歌中所流露出来的孤独寂寞悲哀的情绪。 教学过程： 一、导语： 古来圣贤多寂寞”。孤独是一种内心酸楚，是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；孤独是怀才不遇，是“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”；孤独是百无聊赖，是“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”……但孤独也是一种超然。现在，让我们感受一位大唐诗人内心的孤独。 二、作者介绍、诗歌背景 这首诗选自《陈子昂集》。XXX（661-702），XXX，是唐代诗人，梓州射洪（现四川）人。年轻时性格豪爽，二十四岁中进士，以上书论政，为XXX所赞赏。他直言敢谏，多次切中时弊。三十六七岁时随建安XXX征契丹，但所提建议不被采纳，反而受到降职处分。三十八岁解职还乡，被县令段XXX陷害，最终死于狱中，时年四十一岁。 696年，契丹XXX、XXX等攻陷营州。XXX委派XXX率军征讨，XXX在XXX担任参谋，随军出征。XXX为人轻率，少谋略，次年兵败，情况紧急。XXX请求遣万人作前驱以击敌，但XXX不允许。稍后，XXX又向XXX进言，但也未被采纳，反而被降为军曹。面对接连的挫折，XXX登上幽州台，慷慨悲吟，写下了这首诗。 三、识记注释 1、幽州：古代十二州之一，现今北京市。 幽州台：即燕国时期XXX所建的黄金台。修建黄金台用于招纳贤才，因XXX将黄金置于其上而得名，其师XXX成为当时XXX用黄金台招纳而来的第一位贤才。 2、念：想，考虑。 3、XXX：没有穷尽。形容时间长，距离远。 4、怆然：悲伤凄凉。 5、涕：古时指眼泪。 四、初读古诗。 自由读诗，要求学生注意以下几点： 提示：这首诗在句式方面采用了长短参错的楚辞体句法，融合了“楚辞”与XXX的“歌”两体。前两句每句五字，三个停顿，其式为“前──不见──古人，后──不见──来者”；后两句每句六字，四个停顿，其式为“念──天地──之──悠悠，独──怆然──而──涕下”。 检查初读情况：指名读，学生评议读得如何？（读准了字音，诗的节奏把握很准，读出了诗的韵味。相机划出诗的节奏）赛读（男女小组）、齐读。 五、深入理解 现在我们已经通读了这首诗，每一句诗句中都隐藏着作者别样的情怀。下面我们走进XXX诗人的内心，一起感受他的悲情吧！ 师生活动 前两句诗是从时间角度写的。时间无止无休，自己的生命短暂，而自己因为没有见到明君，不能施展自己的才华，功业未成，空老一生。这表达了作者内心的愁苦之情，怀才不遇，生不逢时的境遇。 这句译文：追忆历史，我无缘拜会那些求贤若渴的古代君主；向往未来，我更为不能生逢旷世明君而万分担忧。 后两句诗是从空间角度写的。当诗人登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久。在无限的时间与空间面前，诗人感到孤独，寂寞，悲凉。面对此景，想到自己的境遇，怎么能不“怆然涕下”？ 这句译文：一想到天地的广阔无边与永恒不息，就浩叹人生的短暂与渺小。吊古伤今，我怎能不忧从中来，潸然泪下呢！ 整首诗渲染了诗人不可名状的孤独悲凉质感。诗人的情感宣泄出来，传达了他生不逢时、抑郁不平之气和无可奈何、XXX长叹的情景。 在朗读时，前两句音节比较急促，后两句各增加了一个虚字，多了一个停顿，音节就比较舒徐流畅，表现了他无可奈何、XXX长叹的情景。全篇前后句法长短不齐，音节抑扬变化，互相配合，增强了艺术感染力。 作为生活在新时代的青少年，我们应该如何让短促的生命更加充实？倾情朗诵：《乡愁》（余光中）《匆匆》（XXX）。 作者的人生态度是积极的，他流露出建功立业的强烈渴望。 5、我看到的XXX是一个沉思的诗人，他为自己无法实现人生价值而感到悲伤。他有着积极的人生追求，渴望实现自身价值。他独自站在幽州台上，仰望长天，俯视大地，潸然泪下。 6、这首诗的主题是表达了作者生不逢时、怀才不遇、寂寞无聊的愁苦情怀，以及他人生的孤独之感。通过描写登临幽州台的所想所感，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。 7、这首诗的气势磅礴体现在景物宏大开阔壮美，而XXX则表现在诗人的胸怀宇宙。 默写： ①“怀才不遇，每逢佳节倍思亲。” ②“所见：时空的无限；所感：怀才不遇，生不逢时。” ③“人生如梦，一尊还酹江月。”