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反冲运动 火箭
教学目标：
一、知识目标
1.知道什么是反冲运动，能举出几个反冲运动的实例.
2.知道火箭的飞行原理和主要用途.
二、能力目标
1.提高学生观察实验的能力.
2.培养学生的分析推理能力.
三、德育目标
1.火箭知识的了解认识，激发大家树立从事科学研究的目标.培养大家正确积极的人生观.
2.相关报道的了锯，激发同学们的爱国热情,进行爱国主义教育．
教学重点：
l.知道什么是反冲运动．
2.应用动量守恒定律正确处理喷气式飞机、火箭一类的问题.
教学难点：如何运用动量守恒定律分析、解决反冲运动问题.
教学过程
[投影本节学习目标]
1.知道什么是反冲运动；
2.能举出几个应用反冲运动的实例；
3.知道火箭的飞行原理和主要用途．
[学习目标完成过程]
一、新课导入
l、复习提问
上节课我们学习了动量守恒定律在解决实际问题过程中的应用，现在请同学们回答两个问题：
(1)动量守恒定律成立的条件是什么?
(2)应用动量守恒定律解题的一般步骤是什么?
学生通过回忆后得出结论：
(1)动量守恒定律成立的条件包括：
①系统不受外力.
②系统所受外力之和为零.
③系统的内力远远大于所受外力．
④系统在某一方向满足上述三种情形之一时，则在该方向上动量守恒.
(2)应用动量守恒定律解题的一般步骤是：
①确定研究对象(系统).
②分析系统受力情况.
③判断是否满足守恒条件.
④确定研究过程始末状态的始末动量.
⑤据动量守恒定律列方程求解.
2.导入新课
本节我们从另一侧面来学习动量守恒定律的应用.
二、新课教学
(一)反冲运动
基础知识
请同学们拿出事先准备好的气球，吹起来以后用手捏住口，然后突然放手，观察所发生的物理现象。根据现象回答下列问题：
1.通过实验观察到什么现象？
2.气球为什么会运动起来？
3.气球和气球内的气体在发生相互作用时．除相互作用力外还受哪些力的作用? [学生活动]
学生按要求动手做气球反冲实验，并对实验进行观察，实验完毕后分组讨论，然后得出上述问题的结论：
1.从实验中可以看到：松开手以后，气球会沿与口相反的方向运动．
2.气球动起来后，具有了一定的动量，而其原来的动量是零。故它的动量发生了变化.由动量定理可知，气球一定受到了冲量的作用，而对气球产生冲量的只能是与气球有相互作用的物体，从本实验来看，能与其产生相互作用并导致它运动的只能是气球内原来的气体.当松开后。球内的气体要从球口冲出，从而与气球产生了相互作用的内力,致使气球受到冲量的作用而反向运动。
3.对气球和气体所组成的系统，在发生相互作用时，受到了重力、空气浮力、空气阻力的作用，严格来说这些力的合力并不为零.
4.根据动量守恒定律成立的条件“当内力远远大于外力时，系统动量守恒”可知，对气球和气体所组成的系统动量是守恒的．
请同学在上面学习的基础上加以讨论后,回答下列问题：
1.请根据动量守恒定律的不同表达形式，书写出上述实验过程中存在的守恒方程．
2.请根据上述方程讨论气球获得的速度大小与哪些因素有关．
学生经讨论后，得出上述问题的结论：
1.根据动量守恒定律可知，相互作用前后系统的总动量不变．设气球的质量为m1,球内气体质量为m2，气体冲离气球的速度为v2，气球获得的速度为v1，则有：
即：0 =
从动量守恒定律可知，相互作用的两物体动量的变化大小相等、方向相反．
故：
即：m1v1-0 = - (m2v2-0)
从动量守恒定律还可知，相互作用的系统其总动量的变化是零．
即：（）-0 = 0
2.从上述任一表达式中可得：
由表达式可知：①气球获得的速度v1与球内气体与气球的质量比有关，比值越大，气球获得的速度越大。
②与气球内气体冲出的速度大小有关，气体的冲速越大，气球获得的速度越大．
教师总结
[录像播放]
片断一：用“小白龙”灌溉庄稼．
片断二：喷气式飞机的飞行．
片断三：射击时枪筒的后退．
从以上的实验及生活中实例可知：
某物体向某一方向高速喷出大量的气体、液体或弹出一小物体后，该物体会获得一反向的速度.这种现象叫反冲运动．
基础知识应用
1. 请同学们从生活中举出一些反冲运动的实例．
2.请同学们自行设计一种反冲运动实验．
[参考答案]
1.节日中燃放的礼花、火箭、反击式水轮机等．
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