北师大版八年级生物上册全册全新教案.docVIP

欢迎你加入全国初中生物教师商讨 1000人群 群号：124939703 第五单元生物圈中的动物和微生物 第十五章动物的运动 单元教材剖析： 本单元从简要论述动物的运动出发，指引学生总结动物的几种运动方式，由此导入课，微生物也是能够运动的，故放在同一单元中，这可与植物在固定的生长环境对比较。 其余，应当注意的是生物圈中很多动物的活动范围常常不限制于特定的环境 中，而是超越多种环境，教材对此做了说明，防止学生对知识的理解绝对化。 1 所有动物的运动都有一个共性，那就是动物的行为。这是动物对环境的各种刺激作出的反响，同时对来自己体内部的各种刺激产生反响。它遇到神经和激素的共同调理，受遗传物质的控制。依据行为的发生和功能可细分，便于更好的理解纷众多样的世界形成的规律。 动物的运动是动物生计和发展的必需。运动着的动物是在一个不时刻刻不停变化的生物圈中活动，作为生物圈中的一分子，它是个花费者，是食品链构造的成分并且影响着环境。环境的恶化给动物的生计造成了很大的威迫，这让学生能够认识我国的动物质源现状及培养爱惜动物的意识。 教材在本章详细内容的办理上，有以下几点需要说明：（1）本单元还重点学习人体运动系统的构成，所以本单元对其余动物的其余构造和生理的内容做了较大的简化，可经过其余门路加以增补。（2）在“划分先本性和后天学习行为”一课中以研究蜗牛和行为为实例，在组织学生议论剖析时，第一要指引学生抓住先本性行为和后天学习行为的实质性差别，即动物行为的形成过程能否需要后天的试试与学习。而后再剖析决定和影响动物行为的主要因素，从而为学生理解先本性行为和学习行为及对动物生计的意义打下基础。（3）本章内容许多，波及解剖学、生态学、行为学、微生物学等学科内容，所以要掌握重难点，指引学生进行独立思虑，培养学生的兴趣。 总之，教师应合理设计，掌握重难点，就地取材全选或部分选择安排活动，作好必需的工作。 单元知识构造 动物  水中动物的方式：（游泳为主） 动物的运动方式陆中动物的方式：（行走、奔跑 和跳跃） 空中动物的方式：（飞翔）动物的运动方式与其生活环境相适应——有利于个体生计、有利于种族的繁衍。 骨骼肌 动物运动的形成：骨运动系统 骨连接（关系） 先本性行为： 后天学习行为： 动物的行为取食行为、领域行为、攻击行为、 2防守行为、生殖行为、节律行为、 社群行为。 第1节动物运动的方式 教课目的 1、说出动物运动的主要方式； 2、说明动物运动方式与其生活环境的适应； 3、学会利用各种媒体采集资料的方法； 4、察看动物的不一样运动方式，提高察看生物运动现象的能力。 教课重点 不一样环境中动物的运动方式。 教课难点 1、如何理解运动方式与环境相一致； 2、如何理解运动的意义。 课时安排1课时。 教课方法 察看、议论、思虑、练习 学情剖析 学生来自乡村，动物的运动方式有许多直接经验，本节只需略加说明就能够 了。 教课过程 1、“动物在水中的运动方式”的教课 教课时，先以学生获取的资料为基础，依照教材上的问题睁开议论，鼓舞 学生用自己的语言描绘动物的运动方式，不用评论正确与否。当学生对动物的运 动方式作出详细的分类后，要实时地导入水生动物的运动方式的教课。一方面， 经过列举典型的实例帮助学生认识水生动物的运动方式；另一方面，经过相应的 类比使学生认识到每种运动都需要必定的动力。最后，指引学生认识游泳是水中 动物运动的主要方式，并启迪他们思虑水对水中动物运动的影响。 ①、举例说出哪些动物的活动范围比较宽泛？ 多半学生以为鸟类和哺乳类动物。 ②、动物的运动方式与它们的生活环境（如水、陆地、空中）有什么关系？ 3 相适应。水中生活的动物一般以游泳为主，陆地上动物以行走、爬行、奔跑、跳跃为主，动物在空中以飞翔运动为主。 ③、说出动物与人造的运动机器（如飞机、汽车、轮船）的运动有什么异同？现代的各种交通工具，均需要在必定的工作条件下才能工作，若在崇山峻岭 或沼泽中则没法工作。自然界中有各种各种的动物，在长久的生计斗争中，其运动器官和体形都进化得适应某种恶劣环境，并有着惊人的运动速度。 动物运动需要氧化分解有机物，利用有机物中储存的能量；人造机器的运动也需要能量，这些能量根源于燃料。 ④、举例说明动物的运动有什么意义？ 能够主动改变自己身体的地点，有利于找寻和摄入食品，有利于迁移到适合自己生活的环境中，有利于有效闪避天敌的危害。 2、“动物在陆地上的运动方式”的教课 先鼓舞学生描绘常有动物的运动方式，而后就活动问题睁开议论。不管是 陆生动物的哪一种运动方式，都要侧重指引学生认识达成运动的器官、运动特色及其与生活环境相的适应。 ①、蜗牛是如何运动的？ 以足部肌肉伸长的部分固定在物体表面，足的其余部分伸展而行进。 ②、为何龟、鳖等动物在陆地上的运动速度较慢？四肢不发达，不可以