九年级数学下册第3章圆3垂径定理教学设计新版北师大版.pdfVIP

垂径定理 一、学生起点分析 学生的知识技能基础：学生在七、八年级已经学习过轴对称图形的有关概念和性质，等 腰三角形的对称性，以及本节定理的证明要用到的三角形全等的知识，在本章前两节课中也 已经初步理解了圆的轴对称性和圆弧的表示等知识，具备探索证明几何定理的基本技能． 学生活动经验基础：在平时的学习中，学生已掌握探究图形性质的不同手段和方法，具 备几何定理的分析、探索和证明能力． 二、教学任务分析 该节内容为 1 课时．圆是一种特殊图形，它是轴对称图形，学生通过类比等腰三角形的 轴对称性，能利用圆的轴对称性探索、证明得出圆的垂径定理及其逆定理．具体地说，本节 课的教学目标是： 知识与技能 1．利用圆的轴对称性研究垂径定理及其逆定理； 2．运用垂径定理及其逆定理解决问题． 过程与方法 1．经历运用圆的轴对称性探索圆的相关性质的过程，进一步体会和理解研究几何图形 的各种方法． 情感与态度 1. 培养学生类比分析，猜想探索的能力． 2. 通过学习垂径定理及其逆定理的证明，使学生领会数学的严谨性和探索精神，培养 学生学习实事求是的科学态度和积极参与的主动精神． 教学重点：利用圆的轴对称性研究垂径定理及其逆定理． 教学难点：垂径定理及其逆定理的证明，以及应用时如何添加辅助线． 三、教学设计分析 本节课设计了四个教学环节： 类比引入，猜想探索，知识应用，归纳小结. 第一环节 类比引入 活动内容： 1.等腰三角形是轴对称图形吗？ 2.如果将一等腰三角形沿底边上的高对折，可以发现什么结论？ 1 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 3.如果以这个等腰三角形的顶角顶点为圆心，腰长为半径画圆，得到的图形是否是轴 对称图形呢？ 活动目的： 通过等腰三角形的轴对称性向圆的轴对称性过渡，引导学生思考，培养学生类比分析 的能力． 第二环节 猜想探索 活动内容： AB CD CD AB 1．如图， 是⊙O 的一条弦，作直径 ，使 ⊥ ，垂足 M 为 ． （1）该图是轴对称图形吗？如果是，其对称轴是什么？ （2）你能图中有哪些等量关系？说一说你的理由． CD CD AB 条件：① 是直径；② ⊥ AM BM 结论（等量关系）：③ = ； ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ ④ = ；⑤ = . AC BC AD BD OA OB OA OB 证明：连接 , ,则 = . 在 Rt△OAM 和 Rt△OBM 中, OA OB OM OM ∵ = ， = ， ∴Rt△OAM≌Rt△OBM. AM BM ∴ = .