信息技术与音乐学科整合教学模式研究.docVIP

信息技术与音乐学科整合的教课模式研究 一、教课模式 课堂教课方法的改革愈来愈侧重教课艺术的个性化和教课技术的现代化。在当前的课程教材改革中，音乐学科和音乐教师都面对了一个崭新的课题，即运用计算机多媒体技术作支撑的音乐课堂教课将是一种如何的模式？ 信息技术与音乐学科整合的最后目标是实现学生学习方式和教师教课方式的根本转变。在我们当前的实践模式中，计算机多媒体技术的作用表此刻：供给与学习内容相关的文字、图片、音响、影视等资料；供给师生之间以及学生之间广泛交流的空间及渠道；提供认知、感觉、表现及创立音乐的操作工具等。 当音乐教师确立了教课目标和教课内容后，就要依据教课目标和教课内容来确立课堂教课的基本模式以及教课课件的结构和内容了。 我们依据盖奇—伯利讷提出的教课模式图示（见冯克诚、西尔枭主编的《适用课堂教课模式与方法改革全书》），结合皮亚杰的发生认识论提出的四个认 识阶段，对应音乐课堂教课的几个环节和过程，归纳出这样四个教课模式：感觉赏识模式、游戏情形模式、操作练习模式、表演创作模式。 依据音乐教课的基本模式和课时种类的特色，我们设计制作并使用的音乐教课多媒体课件的结构主要有四类。 1、感觉赏识类 感觉赏识类课件是指在教课中能供给歌曲、乐曲、视唱曲等音响资料和提 供歌谱、乐谱、音乐知识等文字、图片资料的课件。这种课件近似传统教课中 的板书、范唱、及音乐播放和口头讲解等，主要为学生供给