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涉江采芙蓉导学案 《涉江采芙蓉》导学案 编写：审核：高一语文备课组 班级组别姓名 【学习目标】 1、了解有关《古诗十九首》的文学常识。 2、抓住诗中意象，从表达技巧、思想感情等方面来鉴赏诗歌。 3、背诵并默写该诗。 【知识链接】 走近作品 《古诗十九首》是东汉末年文人五言诗的选辑，非一人所作。最早见 于南朝萧统的《文选》。《古诗十九首》的内容大多表现游子矢志无 成和游子思妇的离别相思之苦，突出地表现了当时中下层士子的不满不平 以及玩世不恭、颓废享乐的思想情绪，真实地反映了东汉后期政治混乱、 败坏、没落的时代风貌。刘勰的《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”，钟 嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。 文题解说 《涉江采芙蓉》是《古诗十九首》中第六首。文题初看起来，似乎无 须多加解说，但综观全诗知道是表现游子思乡之情的。古人常以花赠亲朋， 表达思念，祝愿之情。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 【课堂导学】 1、结合注解，朗读诗歌并给下列加点字注音。 芙蓉（）（）遗（）．．． 2、听诗歌朗读，纠正字音。 3、根据提示自由朗读全诗，并结合注解，疏通诗歌大意。 提示：五言诗在断句上一般采用二三字格式，或者是二一二格式。本 诗采用二三字格式断句，但是在朗读时可以将第三个字适当延长发音 时间。 4、有感情的朗读诗歌（个人读、齐读）。 【课堂探究】 自己读诗歌后，先独立思考以下问题，再小组讨论。 1、读完这首诗歌，你认为这首诗的主要表达了什么思想感情？ 2、“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。”这句诗中主要的意象是什么 3、三、四句一问一答，表达了诗人怎样的情绪变化？ 4、五、六句的“还顾 ”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用？ 【巩固达标 】 背诵并默写诗歌。 【我的收获】 【拓展延伸 】长歌行 （青青园 中葵 ） 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 赏析：这是一首咏叹人生的歌。唱人生而从园中葵起调，这在写法上 被称作“托物起兴”，即“先言他物以引起所咏之辞也”。园中葵在 春天的 早晨亭亭玉立，青青的叶片上滚动着露珠，在朝阳下闪着亮光，像一 位充 满青春活力的少年。诗人由园中葵的蓬勃生长推而广之，写到整个自 然界，由于有春天的阳光、雨露，万物都在闪耀着生命的光辉，到处是生 机盎然、欣欣向荣的景象。这四句，字面上是对春天的礼赞，实际上是借 物比人，是对人生最宝贵的东西——青春的赞歌。人生充满青春活力的时 代，正如 一年四季中的春天一样美好。这样，在写法上它同时又有比喻的意义， 即 所谓 “兴而比”。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！