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第 第 PAGE 10 页 共 NUMPAGES 59 页 班主任教学工作总结：让学生在反思中成长 班主任教学工作总结：让学生在反思中成长_工作总结（精选 19 篇） 班主任教学工作总结：让学生在反思中成长_工作总结 篇 1 孔子说：“人非圣贤，孰能无过？过而改之，善莫大焉。”它形象的揭示了人必须要自我反思的、改过的价值。对于处在青春期的学生来说，叛逆意识非常强烈。听不得别人的半句批评，容不得别人的忽视。因而对于他们的教育可谓步履维艰。 然而，在学习了“魏书生工作方法”之后，如醍醐灌顶，茅塞顿开。 每个人在成长过程中，总会遇到一些不如意的时候，心情很是糟糕，也总有遇事莽撞，意气用事得时候，也有事后的自我评价和反思。 让学生写日记、开展道德长跑活动，以作文的形式，鼓励学生展开自我评价，及时的反思，总结个人得与失，找到自己的症结所在，更有利于学生的成长。 起初，在学生犯了错误以后，我总是习惯于将学生进行一番 批评，找出他们的错误所在，并责令他们改正。从表面上来看， 学生似乎已经接受了教师的批评，部分学生会有一定程度的改进。 然而在大多数情况下学生会因为教师的言语等不够慎重，或是教育方法不对，更引起学生对教师的抵触心理。他们总会想当然的以为教师在找他们的麻烦，而并没有意识到教师的良苦用心。这就与我们教育的初衷大相径庭。 在学习了“魏书生的工作方法”之后，我再遇到学生出现错误的时候，就引导学生写“两个自我的对话”，写“心理病例诊断”，写事件说明书，改变教师的单纯的说教，而是引导学生进行自我剖析。用良好的态度就、情感，高尚的情操，来改变学生恶劣的态度、卑微的思想。这种自我教育的方式的的确确促进了犯错学生的思想改变。 然而教师所面对的是整个集体，而不单单是一个人。当班级中出现一定的不良情绪、不好的苗头时，则要适时的引导学生进行集体的反思、辩论。 进入初四以来，学生的学习任务也日益加重，再加上学生的学业基础、认识观、价值观的差异。面对者日益繁重的学业，日益疏远的同学关系，日益下降的成绩，看过许多不平事，遭受过许多不公正的待遇，总会有许多的困惑。 作为班主任的我，积极利用语文老师的优势，将学生的练笔与思想教育相结合，可谓一举两得。 前段时间，初四刚刚开始开始课间跑操，部分学生怨声载道， 投机取巧者更是不再少数。我及时的引导学生，帮助他们细致分析课间操的价值，借助《课间跑操的乐趣》练笔的机会，让他们去寻找其中的乐趣，积极引导学生看到事物的有利的一面，让积极上进的心态始终占据学生的思想领地。 针对小部分学生带手机进校园的现象，我在班级中开展学生带手机进校园的讨论，并在此基础上写出了《中学生带手机进校园的弊端》的文章，使学生意识到作为消费主体和特殊身份的中学生佩带手机的危害，从思想上给以引导和教育。 当然，只有调动起学生的积极的思考，让学生主动的接受教师的建议，这样的反思教育效果才是最好的。而学生对于教师的不信任的态度一旦形成，再好的方法也无济于事。更加上学生的思想的懒惰，家庭教育的缺失和不当以及自我约束的能力不强，都有可能导致教育的失败。 俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”要真正的改变学生的 思想，并非一朝一夕能够完成，需要长期的坚持不懈的努力，才 能够真正实现学生的自我反思、自我教育、自我约束、自我改变。 “不教是为了教”，学生需要的不是说服管教，而是自主的反思教育。让学生在反思中成长。 班主任教学工作总结：让学生在反思中成长_工作总结 篇 2 于紧张忙碌中一学期又接近了尾声，待回首，几多收获，几 缕思愁。接下来重点谈谈班级管理工作方面的感受。 三班是我初三新学期接管的。一路走来，从纠正一个个不良 习惯到慢慢养成基本的常规进而形成良好的学风和班风，真不是 一个简单“难”字能言清的。可能因自己年龄和阅历的原因今年 带这个班我多了一份宽容，多了一份理解，多了一份尊重，更多 了一份信任和赏识，这让我和孩子们的心贴近了，工作就好做了。首先从增加班级凝聚力入手，组建班委，实行值日班长管理制， 定期召开班委会，群策群力使我们三班奋起直追，一下赶超到级 部前列。然后面临初三强大的竞争压力，我从励志和课堂效率抓 起，定期召开主题班会及时把握学生的心理思想动态，分析学情，制定策略，激励学生增强斗志。曾记得本学期第一次月考过后， 我先召开了学生分析会，从班级整体到个人详细分析，全面透彻 的剖析让每个学生都对初三的严峻形势有清楚的了解，特别是明 确自己的位置，制定具体的短期期中考试目标，并且统一发放纸 张形成书面分析报告，激发斗志，奋起直追，当时学生很受感动，激情澎湃，效果很好。同时还成功召开了全体家长会，让每一位 家长也都明确了自己的责任，明确了学考形势，明确自己孩子在 初三的起点位置，总之，和各位家长达成共识，我们要双管齐下，携手共进。再者，针对现在的学生情