《郊游》教学设计.pdfVIP

活动目标 初步学唱歌曲，知道 ABA 的结构类型，并学习用跳跃地和连贯地两种方式 来表现歌曲。 感受歌曲活泼欢快的情绪，体验与朋友结伴表演的快乐； 能创编跳跃、连贯的动作帮助理解和表现歌词的内容； 活动准备 幼儿已有郊游的生活经验； CD音乐《郊游》。 活动过程 一、活动导入 1．复习歌曲《小红花》。 指导语：（教师弹凑歌曲前凑）这是什么歌曲？在最后一句我们应怎么唱？ （前面跳跃，后面连贯） 用跳跃、连贯的声音唱《小红花》。 2．教师引导幼儿回忆郊游时的美好前景。 提问：你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？ 3．教师范唱歌曲，引导幼儿讲述歌词内容。 提问：歌曲里小朋友郊游时快乐吗？他们是怎么郊游的？看见了什么？ 4．幼儿学唱歌曲 二、教师再次范唱歌曲，启发幼儿发现 ABA 的结构 提问：你们发现歌曲里有相同的地方吗？ 三、教师带领幼儿学唱歌曲 进一步理解熟悉歌词。 提问：这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？ 四、教师引导幼儿讨论 发现并运用不同方式演唱歌曲。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 提问：你们发现中间部分和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候 也运用了这两种方式？ 五、教师通过语言创设情境 到地方郊游，带领幼儿完整学唱 1~2一遍。 六、鼓励幼儿听音乐结伴边表演边歌唱 活动目标： ⒈理解歌曲ABA 结构，感知 A 段音乐的欢快和 B段音乐的优美。 ⒉学习用跳跃、连贯的歌声演唱歌曲。 活动准备： 图谱、音乐磁带。 活动过程： 一、我和朋友去郊游，初步感受音乐旋律。 ⒈今天，幼儿园的小朋友要一起去郊游，那你们知道什么是郊游吗？郊游就是 出去旅游。那现在就请你邀请你的好朋友手拉手一起去郊游吧。 ⒉ （播放歌曲磁带），幼儿自由结伴，听音乐手拉手，感受歌曲欢快的情绪。 二、理解歌曲内容，感知歌曲的结构和性质。 ⒈有许多小朋友也手拉手去郊游，我们来听听，小朋友们去郊游看到了什么？ （完整听歌曲一遍） ⒉小朋友们是怎么去郊游的？他们去郊游看到了些什么呢？ （白云悠悠、阳光 柔柔，青山绿水一片锦绣）你们知道什么叫锦绣？ （锦绣的意思是很多漂亮的景色 在一起） ⒊出示图谱，理解歌曲。 ⑴我把这首歌曲画了下来，请你们看着图谱再来听我唱一遍歌曲吧。 （范唱。） ⑵你们看懂了吗？小朋友是怎么去郊游的？ （请幼儿说一说） ⑶现在我们一起来看着图谱，把小朋友们出去郊游的事一起来说一说。 ⒋刚才你有没有听出来这首歌曲有几段吗？ （三段）哪两段是一样的？ （第一 段和第三段是一样的）那这首歌你觉得哪里是很快乐的，唱起来应该是跳跃、活泼 的，哪里听起来是很优美的、温柔的，唱起来应该是轻柔的、缓慢的？ 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ ⒌第一段和第三段讲了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的时候心里怎样？ （高兴、开心等）那我们唱的时候该怎么唱？用很欢快跳跃的声音唱。 ⒍那中间第二段是在欣赏美丽的景色，欣赏景色的时候我们要慢慢地走，慢慢 地看，那我们唱的时候也要慢慢地，用很优美的声音演唱。