水平四（九年级）体育《篮球：5 out passcut传切配合》教学设计及教案.docx

5 out passcut传切配合教学设计 一、教学内容及指导思想 本课的教学内容是篮球传切配合和体能练习。以新课标为理论依据，以“健康第一”的理念为指导思想，以学生的发展为中心，结合学生的年龄、生理、心理等特点，来激发学生的运动兴趣，在运动中尝试成功的欢乐，调动学生学习的主动性，使学生能在轻松愉悦的氛围中，积极主动地自主合作、探究的学习。通过学生小组合作练习、集体配合练习等方式，提高团队配合意识和集体主义荣誉感。 二、教材分析 篮球是中学阶段的基础教材，具有独特的攻守合一、团结一致以及合理的战术配合运用等特点，对发展学生的速度、力量、灵敏、协调、耐力等素质和培养学生勇猛、顽强、坚忍不拨的意志品质都具有积极地促进作用。篮球传切配合战术是篮球运动中运用较为广泛的一种进攻配合战术，学习目的是让学生明确传切配合是通过个体间联系而达到整体配合得分的有效手段，进而全面培养学生的团队配合意识。篮球五人阵地进攻传切配合共5个课次，本课为篮球基础战术配合单元的第1课次“5 out passcut传切配合”。 三、学情分析 本课教学对象为九年级学生。学生的身心发展日趟成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了基本运动能力，篮球是他们所喜爱的一项选动，具备了一定的篮球知识和基本技术，但对篮球战术配合的学习并不熟悉，因此对学习进攻的战术配合练习特别感兴趣，教学中要让学生把这种兴趣与身体运动和大脑思考很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识，技能以及创造性应用所学的机会，从而增强教学效果。学生在平时参与各类篮球比赛。已经能够体会和认识到体能在篮球比赛中发挥者至关重要件用。因此体能练习也是学习篮球技战术的重要保障。 四、教学重难点 教学重点：有传必切，无球补位； 教学难点：球动人动，轮转有序。 五、教学目标 1、认知目标：使85%的学生掌握篮球运动阵地进攻中的传切跑位意识，并了解传切技术在篮球实战中的应用价值； 2、技能目标：使90%的学生通过学习能掌握阵地进攻中的传切跑位技术，增强传切跑位的意识，提高动作技术的熟练性； 3、情感目标：在学习过程中，发挥潜能，展现自我，建立和谐的师生关系和同学关系，培养团结协作，顽强拼搏的精神品质。 六、教学方法 教法：针对本课的教学目标和学生的实际情况，同时遵循“教师主导，学生主体”的现代教学原则，注意学生学习的运动心理与生理特点，采用讲解、示范、提示等教学方法，以游戏竞赛的形式激发学生学习兴趣，促进学生积极主动思考与学习，提高篮球基本技术、战术意识和身体素质。 学法：本课采用了学生小组交流、合作、参与练习等学习方法，提高学生自主性练习的能力，首先让学生仔细观察教师示范动作，有一个直观了解后再自己体会领悟动作要领，最后进行小组练习，寻找自身不足之处，加以改进。 教学过程 课的 部分 教学内容 教师活动 学生活动 组织形式 练习 次数 时间 开 始 部 分 课堂常规 体育委员整队 师生问好； 宣布本课的内容和任务； 安排见习生。 1、教师语言清晰、精神饱满； 2、检查服装； 3、宣布本课的内容，同时对学生提出要求。 1、快速集合：要求快、静、齐； 2、学生对自己提出学习目标。 组织： 1 2分钟 准 备 部 分 热身跑 学生按照教师的要求做相应的各种练习（高抬腿、后踢腿、交叉步、滑步、加速跑） 篮球韵律操 教师讲解示范练习方法； 组织学生尝试练习； 教师指出学生练习的不足之处，并加以修正。 仔细观察教师的讲解示范； 组织学生尝试练习； 在教师的指导下解决自身存在的不足。 热身跑： 篮球韵律操： 1 3分钟 5分钟 基础部分 基础部分 一“Bryan”传切练习 二、5outpasscut传切练习 三、身体素质练习：迎面运球接力比赛 教师讲解“Bryan”传切练习的基本方式； 教师将学生有序的分散在场地四周，讲解练习中的注意事项，体会球动人动的节奏状态； 教师巡回指导指出错误并予以纠正。 教师讲解“5out passcut”传切练习的基本方式：组织学生分为两组，在球场两个半场进行练习； 教师讲解练习中的注意事项，体会有传必切，无球补位，球动人动的节奏状态； 教师巡回指导，指出错误并予以纠正。 教师讲解规则、方法，并示范。 安全提示； 组织学生分成三组进行接力比赛。 了解“Bryan”传切练习的基本方式； 认真听从教师的讲解，注意观察动作，了解练习动作的意义； 要求：速度由慢到快，先使用一个球，慢慢增加到多个球。 了解“5out passcut”传切练习的基本方式； 认真听从教师的讲解，注意观察动作，了解练习动作的意义； 要求：速度由慢到快，传球精准，无球补位要快。 学生认真听比赛规则； 积极参与比赛； 团结合作，相互鼓励，力争取得好成绩。 Bryan传切练习： 五人传切练习： 身体素质练习： 1 2