水平三（六年级）体育《各种方式的跳绳：长短绳组合跳》教学设计及教案.doc

跳绳的多种方式 一、指导思想 依据《体育与健康课程标准》精神，坚持“以生为本，健康第一”的指导思想。以学生为主体，并根据学生的身心特点，喜欢游戏、竞赛等形式来创编本课教学内容。通过师生相互交流、练习、创新，在快乐活动中学习。让学生对跳法进行创新、展示，以求学生在活动中了解、掌握跳长绳的多种方法和相关知识。培养学生的创新能力，团队协作能力，获得成功的喜悦，增强其自信心。充分发挥学生的主体地位，挖掘学生潜能，启发学生积极思考、探究的能力。给学生充分发展空间，充分体现学生的主体地位和教师主导作用。 二、学情分析 本课的授课对象为六年级学生。班级约有四十人，可分4队，男女分组进行课堂教学。学生比较乐于参与跳绳活动，喜欢向同伴挑战跳绳花样。绝大多数学生基本能够掌握跳绳基本技能。心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好问，同时独力性突出，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的分析、思考能力。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。并开始注意教师和同学们对自己的态度。 因此，在教学中教师要多多创设接近学生生活经验，符合学生心理特点的教学情境和问题情境。采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。同时也要强调服从小组意识，有效激发团队合作精神。另外，注意在教学中放手让学生独立自主地进行探索活动，多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光，鼓励的语言，满足学生的身心需求，让学生体验跳绳运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”。 三、课的构思 1.准备部分采用韵律绳操进行准备活动，学生乐于参与，认真观察、积极参与，体现学生的主体地位，体验成功的快乐。 2．本课教学内容为：跳绳：各种方式的跳绳（第4时）。在本课由“各种方式的跳绳：长短绳组合跳”一条主线贯穿整个主体部分。整个环节由：“多种方式跳短绳”→“多种方式跳长绳”→“双绳十字交叉跳” 从简到难、由浅入深，层层递进、环环相扣的形式依次开展。 ①“各种方式跳短绳”。六年级学生对于跳短绳都已经有了一定的基础，单一的跳绳动作已经满足不了学生的需求。这个环节就在跳短绳的基础上让学生创新、体验跳短绳的各种方法，体验跳短绳的乐趣，体验并掌握跳短绳的节奏感，为后面的教学内容打好基础，做好铺垫。同时这一内容也是本课“多种方式跳绳”的一种形式。 ②“多种方式跳长绳”。有了前面跳短绳的各种方法练习，学生的参与积极性有了很大提高。这一环节内容由“单人跳长绳” →“双人跳长绳” →“3人以上跳长绳”整个环节由易而难、层层深入。使学生学得轻松，由“要我学”变成“我要学”，让学生思考动作，创造动作，体验动作，展现自己的动作。让每个学生都积极参与，能够脑子动起来、身体动起来，挑战自我、展示自我。 ③“ 集体跳长绳比多”。集体跳长绳这种方式是最直观的一种形式，也是学生最喜闻乐见的一种形式，同时也是学生竞争意识最强、团队意识较浓的一种形式。通过以上环节的练习，学生对跳长绳已经较为熟练，95％的学生已经学会了单人、双人、多人跳长绳，尝试着让学生在竞争中发挥跳长绳比多，让学生体会强烈的竞争意识和团队意识，同时也将本课推向了高潮。 ④“双绳十字交叉跳”。作为本课的兴趣拓展，让学生得到再次展示自我的机会，合作、探究，让长绳跳法更多样化，同时也再次展示了学生的创造能力。 3.结束部分安排“让我们荡起双桨”为主题，让学生利用短跳绳进行调整练习，继续在团队协作的氛围中身心得到了放松。同时让学生体验到集体团结力量所带来的快乐。 跳绳的多种方式 教学领域 水平三（六年级） 人数 4 执教 教学内容 各种方式的跳绳：长短绳组合跳（4-4 ） 教学目标 运动参与目标：使学生积极思考创新，积极参与练习 运动技能目标：使学生在练习中掌握3种以上多种方式跳绳基本方法。 身体健康目标：通过跳绳发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育。 心理健康目标：在学习中充分展现自我，创造自我，增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。 社会适应目标：培养良好的团结协作、积极进取，乐观开朗向上的精神。 程序 教学 内 容 教师指导 学生活动 组 织 激 趣 导 入 一、课堂常规 2’ 二、热身练习： 绳操 6’ 要求： 动作规范、整齐，节奏鲜明 1、检查着装 2、语言导入激发学生兴趣 3、讲解、示范绳操，带领学生做绳操 4、口令引导学生到达指定位置 体育委员集合整队、报告人数 注意听教师对课的安排与要求 认真跟老师认真练习 兴 趣 三、跳短绳：多种方式跳短绳 8’ 1、学生自由练习 2、展示多种