四年级劳动课教学计划.docxVIP

四年级劳动课教学计划 四年级劳动课教学计划 根据课程标准的要求，《小学劳动技术》旨在培养小学生动手解决问题的能力。因此，所使用的材料和工具难易程度会逐渐增加。 劳动技术》学科课程标准总目标指出，小学阶段《劳动技术》学科是为了使学生获得必须的材料和工具的基础知识，学会加工、制作、表达的基本技能，认识技术与科学、社会的关系，了解技术的一些基本要素和核心概念，激发学生的创新潜能，使学生接受劳动观念和创新精神的熏陶，养成良好的劳动惯，形成乐于交流、善于合作的团队意识和不断进取的创新精神，激发振兴中华、服务人类的使命感和责任感。 本册教材以材料、相应的加工工具及其使用为基础，以简单的图示表达和调查、交流、讨论、做计划、绘草图、技能操作、作品制作等研究为基本手段，横向上构建三个支柱单元，名为“工具材料”、“看图与表达”、“设想与设计”，并在其后各单元的技术实践活动中予以运用并提升。本册着重于引导学生用画草图的方法表达自己的想法，了解卡纸多面体作品按表面可展开正一平面图形。 教学内容以贴近学生生活、能引起学生研究兴趣的制作项目为载体。共有三个板块： 1.设计制作启蒙：这是学生完成以后各项设计制作活动的基础。通过该阶段研究，学生可获得一些初步的设计知识，养成思考意识，锝基本的技术操作技能。 2.作品设计与制作：在教师的指导下，学生可进行调查、讨论交流、产生想法、听取意见、安排计划、分工合作、制作完成设想的作品、并进行反思与调整等有个性的创造性实践活动。 3.综合设计与制作：这是综合实践活动，在内涵较丰富的载体的引领下，学生全过程全视角地展开讨论研究，有分工地操作实践，以提升动脑又动手地解决问题的能力。 在小学劳动技术课程中，实践能力的培养是其主要特征之一，也是其他课程所无法替代的。学生通过一系列技术活动，如问题调查、信息收集、作品结构功能设计、材料选择、加工制作、交流评议等，养成关注生活、发现问题和需要、努力实现、积极改进的意识与惯。同时，在劳动技术的过程中，学生能够比较和反思，培养创新精神，从而有利于树立正确的价值观、人生观、劳动观。 劳动技术课程的德育渗透非常重要，通过对社会和生活中相关现象的调查，培养学生的社会责任感，让他们以主人翁姿态主动承担责任，积极为改造世界、美化生活献计献策。同时，通过调查现有物品和技术作品，让学生体会劳动人民的聪明才智、科学技术的作用以及劳动的价值，激发他们热爱劳动和技术的情感。 在设计和制作作品的过程中，还应该渗透节约、环保、效益等意识，培养学生宽广胸怀、合作互助、集体观念等精神。同时，也要注意生命教育的渗透，引导学生考虑人文需要，给人以方便，消除不安全因素，使用环保材料，为特殊人群设计制作特殊的产品，体现对人的关爱。在制作过程中，还要加强安全教育和规范操作，树立自我保护意识。 信息技术教育也是劳动技术课程中的重要内容。利用现代信息技术进行信息收集、调查交流等，可以培养学生的信息意识、多渠道收集信息的能力和信息整理能力，让他们了解、喜欢信息技术，提高应用现代信息技术的能力。 作为一名四年级劳动课的教师，我发现学生对这门课程的兴趣相对较高。在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识。因此，我们应该以培养学生全面发展、实施创育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，改革课堂教学，提高教育教学质量。教材中编入的14篇课文以泥塑为主，涵盖了动、植物、水果、日常生活用品和战斗武器等多个方面，让学生在制作作品的过程中获得更多的知识和技能。 在小学生劳动课的教学过程中，教师需要根据学生的年龄和心理特点，组织好实践活动，避免简单地“请你像我这样做”的教学方法，让学生置于被动状态。教师应该全面理解教材，明确教学目的和重点，备好教材、操作和教具，帮助学生掌握每项劳动技能和技巧。同时，劳动课程应该不仅以劳动实践为主，还应该培养学生的劳动概念和良好的劳动惯，如卫生、勤俭节约和科学经验等。 在教学过程中，教师应该紧密结合每项劳动的程序，做到规范化。可以采取边讲解边操作或课堂讲解课外实践的方式进行教学，培养学生的生活自理能力。此外，教师需要因材施教，调动学生的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参与，又有利于优生才能的发展。 在家政方面，教师需要让学生了解物品洗涤、水资源保护和安全用电的基本常识，形成良好的惯。在技术初步方面，学生可以通过简单的手工制作活动，了解制作过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。学生还需要掌握刻纸、剪纸和泥塑的基本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和泥塑作品，并作出评价。最后，学生需要通过观赏、讨论和测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。 本教材旨在教授手工制作技巧和艺术鉴赏能力。以下是各章节的重点和难点。 泥工： 研究简单的纸塑、泥塑等作品的