数学一年级下册《分类与整理》公开课教案.docxVIP

数学一年级下册《分类与整理》公开课教案 分类与整理教学设计 教学目标： 1.能够根据给定标准分类物体，并对分类好的物体进行简单的统计和数据分析。 2.通过分类活动，体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。 3.通过操作和活动，掌握选择分类标准及正确的分类方法。 4.通过研究活动，培养学生用学到的知识解决生活中实际问题的能力，养成有条有理的生活惯。 教学重点： 学会对物体进行分类的方法，并进行简单的统计。 教学难点： 体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。 教学准备： 课件，气球卡片，纽扣卡片。 教学设计： 一、创设情境，体会分类整理的意义。 教师出示两幅图：凌乱的书柜和整齐的书柜（本班的书柜），并询问学生如果老师请他们在书柜上帮忙拿一本故事书，他们会选择哪个书柜。学生回答后，教师引导学生发现整齐的书柜是将同类的书放在一起，这就是分类。教师还展示了超市货架和分类垃圾桶等分类现象，让学生认识到分类在生活中的普遍存在。 二、分类计数，认识象形统计图和统计表。 一）提出问题。 教师出示一个游乐园的气球主题图，询问学生如何对气球进行分类。学生提出可以按照气球的形状或颜色来分类。 二）自学思考。 教师让学生用气球图片在白纸上按照形状分类，并巡视学生的操作。 三）展示交流。 学生完成分类后，教师让学生展示自己的分类结果，并评选出最好的分类。其中，教师还指出一个学生将气球分成了三类，分别是糖葫芦形、心形和圆形，这是一个很好的分类方法。 通过这样的教学设计，学生可以通过实际操作和活动来体验分类的思想，掌握选择分类标准及正确的分类方法，并在实际生活中运用所学知识解决问题。 展示作品1： 老师指着学生的作品说：“这位同学把气球分成了不同的形状，第一列是糖葫芦形，第二列是心形，第三列是圆形。为了更清晰地表达，我们在底下画了一条线，并在每列上做上对应形状的标记。这样的图表我们称之为象形统计图。”（在图旁边板书：象形统计图） 展示作品2： 老师提问：“从这个图表中，我们能看出哪种形状的气球最多？最少呢？”指名学生回答后，老师继续问：“那么每种图形各有几个呢？我们可以用什么方法记录它们的结果？”学生回答后，老师说：“没错，我们可以用数字记录它们的结果。现在我们来数一数，糖葫芦形有3个，心形有4个，圆形有5个。” 展示作品： 老师让学生们观察图表，横着看是形状，竖着看是数量。然后老师问：“现在我们把这个图表变成了什么？”学生回答后，老师说：“没错，这就是统计表。”老师表扬学生们分类整理得很好，今天的主题是“分类与整理”。 谈话： 老师发现有些学生整理成了图表，有些整理成了统计表，但每种图形的数量都一样。老师夸奖学生们，然后提出一个游戏，名字是“找朋友”。 游戏——找朋友： 老师为每位学生准备了一张纽扣图形，让学生找到自己的好朋友。老师指名几个学生提问，学生回答因为纽扣形状相同才认为对方是好朋友。老师指出这些纽扣可以按形状分为正方形、圆形和三角形三种。然后老师让学生完成一个表格，记录每种形状的数量。 按钮形状分为圆形、正方形和三角形，按钮孔的数量分为2个和4个。请XXX（正方形4孔）、XXX（三角形4孔）和XXX（圆形2孔）说一说自己这组有几个图片。 接下来请XXXXXX留下不动，其他小朋友再根据手中钮孔的数量来找自己的好朋友。找到后，请数一数每种形状各有多少个，并填写表格。 老师提问：第一张表格里一共有几个钮？第二张表格中一共有几个钮？学生回答：它们都有15个。老师指出，不管这些钮图形怎么分类，它们总的数量是相同的，不变的。 有些学生按钮形状找到了朋友，有些则按钮孔的数量找到了朋友。老师让学生总结出两种不同的分类标准，先按钮形状来找好朋友。找到后，请数一数每种形状各有多少个，并填写表格。 Todays class was a success。with all the students paying close n。The XXXs knowledge。Are you ready for the challenge? Round One: XXX。Find the item in each line that is different from the other three。The teacher will call on a student to explain their reasoning. n: Well done。our clever and brave students have passed the first round with ease。It seems that this round was too easy for our bright students。Lets move on to the second