C组 拓展演练（含答案析）-11《老王》（七年级语文下册同步课堂（部编版））.docxVIP

七年级下册第三单元 第十一课 老王 分层作业 C组 1+X拓展阅读 主题 凡人的高贵 文体 小说、散文 篇目 《不落别处》《广场上弹吉他的弟弟》《丢失的衣裳》《复活半刀泥》 第一部分 课内精读 【湖北省黄石市阳新县2020-2021学年七年级下学期期末语文试题】 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” 他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 他只说：“我不吃。” 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” 我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” 他也许觉得我这话有理，站着等我。 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。 过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？” “早埋了。” “呀，他什么时候……” “什么时候死的？就是到您那儿的第二天。” 他还讲了老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。 我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 1. 下题中对选文的分析，不正确的一项是（ ） A. 选段对老王的生活和品质两方面的表现，可以用苦和善两个字概括。 B. 老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不舍得吃鸡蛋，却送给我一家，表明老王受了我一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢，表现了老王淳厚善良、知恩图报。 C. “我记不清是十个还是二十个”，有限的鸡蛋却数不完，是因为“我”当时看到病入膏肓的老王，内心很害怕，很恐惧，慌乱之中，作者自然没有心思去数清楚鸡蛋到底有多少。 D. 杨绛夫妇是高级知识分子，对一个目不识丁的最底层的劳动者竟然这样关心，主要是由于在作者夫妇心目中，人是平等的，人与人之间应该相互关爱，杨绛夫妇非常善良，有善心。 2. 第一自然段中加点的“镶嵌”一词有何表达效果？ 3. 结合上下文思考：怎样理解文中加横线句子“我却拿钱去侮辱他”？ 4. 文末写道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。请问：我一家当时受到了冲击，处境并不好，“我”面对老王为什么还感到“愧怍”？ 【答案】1. C 2. “镶嵌”本意指一物嵌入另一物里。运用了夸张、拟物的修辞手法，突出老王步履艰难、身体僵直的形象。表明老王已经病入膏肓、奄奄一息了，从而突出其境遇的悲惨，为他的死作铺垫。（意对即可） 3. 表明作者当时误解过老王，现在明白了老王送鸡蛋香油不是要钱，而是表达谢意，所以作者感到很愧疚。（意对即可） 4. 虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身患残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的。幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。“我”感觉到自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。（意对即可） 【解析】 【1题详解】 本题考查内容分析。 结合第一段“说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”、第三段“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完”等句子可知，老王在身体极其不适、临终之前来到“我”家，给“我”们送了当时比较珍贵的鸡蛋、香油，这体现这老王对“我”们的关心、善意，而“我”因为感受到这份善意，所以觉得这鸡蛋非常珍贵，这鸡蛋不是鸡蛋本身，而是老王的关心，所以数不完。面对像僵尸的老王，“我”不是害怕，而是感动，C错误，故选C。 【2题