国际贸易实务双语课程设计.docxVIP

《国际贸易实务》（英汉双语）课程设计纲领 课程类型：必修学时：72 课程性质：理论教学学分：4 合用专业：外文系、管理系、政法系等国贸专业、英语专业开课教研室：外文系、管理系、政法系专业教研室 一、课程设计基本目的、任务及课程建设指导思想 根据21世纪社会、经济、科技文化发展趋势，中国入世后对各类人才需求种类的变化，客观上使高等教育改革势在必行，培养既熟悉外贸业务，又精晓英语的合格人才是目前大学教育面对的一个急迫任务。《国际贸易实务》是一门主要研究国际商品互换的基本知识、基本规则和详细操作技术的学科，也是一门拥有涉外经济活动特点的实践性很强的综合性、应用性学科。该课程是我院外文系经贸英语专业、管理系市场营销专业、政法系国际贸易实务等专业的专业主干课程，有着独到的重要地位。 本课程比较系统地叙述了进出口业务环节，使我系经贸英语方向 的学生既能够学到国际贸易进出口的基本专业知识，又能够提高和稳固英语语言应用能力，有利于学生能更好地就业，并且能很快地胜任对外贸易工作。本课程主要的任务是掌握国际贸易的基本知识并能较娴熟地用英语进行阐述。 同时，为了更好地实施《国际贸易实务》课的教学改革，积极探索新型人才培养模式，我们渐渐确立了“三交融”的教学理念和“双主”教学思想。 所谓“三大交融”即： 精选文库 把知识传授与技术训练及职业态度培养有机交融起来，使三者相互融通，相互促使； 把综合能力、创新能力和实践能力的培养有机交融起来，并强调以实践能力培养为中心，使三者相互作用，共同提高； 把素质教育、知识传授与能力培养有机交融起来，使学生的知识、能力和素质构造优化、全面协调发展。 “双主”教育思想是一种既发挥教师的主导作用，同时又要充分体现学生的认知主体作用，即要把“教师中心”和“学生中心”两者的长处吸收过来，又要把两者的消极因素加以防止的教学思想。这就要求教师在一般的“传达-接受”教学活动后，经过多种手段向学生提供精心组织的情景，让学生在情景中运用教师讲过的原理、原则，主动思考、主动探索、主动发现，进而达成教学目标。 在“三交融”和“双主”教学思想的指导下，《国际贸易实务》课程组展开了一系列的教学改革，并取得了一定的收效。 二、课程设计的基本内容和教学要求 《国际贸易实务》是我院外文系、政法系、管理系有关专业必修的专业主干课之一。是一门特意研究国际间商品互换详细过程和习惯性做法的应用学科，也是一门拥有涉外经济活动特点的实践性很强的综合性应用学科。 《国际贸易实务》课程的主要任务是，从贸易实践和法律的角度，剖析研究国际贸易合用的有关法律与贸易老例以及国际商品互换过 --2 精选文库 程的各样实际运作，总结国内外实践经验和习惯做法，使学生经过本课程的学习，对国际贸易操作有个基本全面的认识，能基本掌握国际贸易实践中经常运用的国际老例、国际贸易实务的一般业务程序和详细做法。学会在进出口业务中，既能正确贯彻我国对外贸易的目标政策和经营范围，保证最正确经济效益；又能做到同国际接轨，按国际规范办事，使我们的贸易做法能为国际社会普遍接受。 本课的基本内容主要包括四个方面：（1）国际贸易术语（用来表 示买卖双方所担当的风险、费用和责任的特意用语）；（2）国际货物 买卖合同条款（包括成交商品的名称、品质、数量、包装、价钱、运 输、保险、支付、查验、索赔、不可抗力和仲裁等交易条件）；（3） 合同的商订和执行（包括合同协商的不同形式和各个环节，合同执行 的程序和环节，以及履约中争议的预防和办理）；（4）国际贸易的方 式（除单边进出口方式外，还包括包销、代理、寄售、展销、商品、 期货交易、招标投标、拍卖、对销贸易和加工贸易等）。 教学要求：实施了双语教学试点 中国加入世贸组织使中国经济与世界经济进一步交融，经济全球 化趋势日益加强，急迫需要我们培养一大批娴熟掌握外语、精通商务 知识、熟悉国际商务环境、善于跨文化社交的国际型商务人才，为此 我们积极探索双语教学改革。我们采用高等教育出版社出版、王沅沅 主编的《国际贸易实务》（《ImportExportPractices》）为教材。 该书以进出口贸易（主假如货物贸易）的主要业务环节为主线，系统 地介绍了各环节的操作规程规程和老例。课文全部用英文编写，能够 --3 精选文库 让读者既熟悉进出口业务又掌握与业务有关的英文表达法。经过试点，取得优秀教学效果，受到学生的欢迎。 总之，我的改革能够用以下几句话来加以归纳。 改革目的：重基础，强实践，提高人才素质。 改革内容：教学方法；教学内容；查核方法。 改革举措；因材施教，启迪教学，实践操作。 三、课程设计的基本理论方法、步骤及课程特色 由于该课程为双语课程，国际贸易业务知识用英汉双语进行传 授，因此本课程的教学以讲堂老师按上述内容及主次点解说为主，适 时组织学生以分组的形式自学较