2019届高三上学期第16周生物高效课堂教学设计免疫调节.docVIP

2019届高三上学期第16周生物高效讲堂教课方案：免疫调理 2019届高三上学期第16周生物高效讲堂教课方案：免疫调理 PAGE/NUMPAGESPAGE/NUMPAGES 2019届高三上学期第16周生物高效讲堂教课方案：免疫调理 “三四五”高效讲堂授课方案： （授课日期：年12月15日星期一班级） 免疫调治 1、能够画出体液免疫和细胞免疫的图像。 考纲领求 2、掌握体液免疫和细胞免疫的差异及联系。 拟3 课时 授课题目 免疫调治 第2 课时 明确目标 掌握体液免疫和细胞免疫的差异及联系 重点难点 重点：掌握体液免疫和细胞免疫的差异及联系 难点：掌握体液免疫和细胞免疫的差异及联系 课型 □解说 □习题 □复习 □谈论 □其他 教课内容与教师活动设计学生活动设 计 4.体液免疫过程： 病原体（抗原）刺激 记忆细 胞 刺激再 次受相同抗原刺激 鉴别、办理鉴别、传达鉴别 吞噬细胞T细胞B细胞浆 细胞抗体 传达增殖、分化 5.细胞免疫过程： 抗原 刺激 吞噬细胞记忆细胞 再次受相同抗原刺激 T细胞效应T细胞与被抗原入侵的宿主细 胞 释放宿主细胞亲密接触裂解死 亡 增强效应 淋巴因子（如搅乱素）被释放至体液中 的抗原被 体液免疫中的 抗体除去 知识点二：体液免疫和细胞免疫的比较 【典例2】以下图表示人体的特异性免疫过程，请据图回答。 (1)①表示,d是细胞，图中属于 反应阶段的是（填编号）。 与细胞f的功能相适应的细胞器 有  (3)图中能特异性鉴别抗原的细胞有 (4)人体消灭结核杆菌的主要的免疫方式是图中的 （5)HIV侵入人体后，主要攻击的细胞是  。 （填字母）。 （填编号）。 （填字母），以致的疾 病属于免疫失调疾病种类中的