C组 拓展演练（含答案析）-09《木兰诗》（七年级语文下册同步课堂（部编版））.docxVIP

七年级下册第二单元 第九课 木兰诗 C组 1+X拓展阅读 主题 本册课外古诗词阅读八篇 文体 古代诗歌 篇目 《竹里馆》《春夜洛城闻笛》《逢入京使》《晚春》《泊秦淮》《贾生》《过松源晨炊漆公店（其五）》《约客》 第一部分 课内精读 1. 解释下列句中加点的词。 (1)当户理红妆（________________________） (2)著我旧时裳（______） (3)朔气传金柝（_________） (4)雌兔眼迷离（________________） 2. 用现代汉语翻译下列句子。 (1)策勋十二转，赏赐百千强。 (2)双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 3. 品味“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”这六个动词的表达作用。 4. “阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”这几句运用的修辞方法是______，表现了木兰___________的性格。 5. 由选文最后一段演变而来的成语是什么？其含义是什么？ 6. 从遣词造句角度赏析“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”。 【答案】1. (1) 女子的艳丽装束 (2) 穿 (3) 北方 (4) 眯着眼 2. (1) 记最大的功，赏赐很多财物。 (2) 雄雌两只兔子一起并排着跑，怎么能分辨出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？ 3. 表达了木兰与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。 4. (1). 对偶 (2). 当机立断 5. 扑朔迷离。原指分辨不清雄雌男女，后用来形容事情错综复杂，不易识别。 6. 拟声词“霍霍”，惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态，淋漓尽致地表现出小弟抑制不住的欣喜之情。 【解析】 1.要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义词，如“著”：穿。所以千万不要以今释古。 2.注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“策勋”“强”“走”“安”等词语的翻译，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。 3.考查动词的表现力。“开”“坐”“脱”“著”“理”“贴”这6个词的表达作用：木兰多年女扮男装之后终于可以还原女儿身的的复杂的心情 以及回到家乡看到旧物之后对往日的怀念及安全返回家中重新生活时激动的心情。从木兰诗看来，木兰具有朴素善良、骁勇刚强的巾帼英雄的形象，歌颂了她深明大义、勇于献身的崇高精神和不慕荣利的崇高品德，充满了浓烈的浪漫主义气息。 4.考查修辞手法的类型及其表达作用。“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”运用的是典型的对偶的修辞手法。作用表现了木兰当机立断的性格。表现了木兰勇敢坚毅的英雄风范和极其有孝心的性格特点。 5.考查对文中成语的积累。可从“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”提取“扑朔”“迷离”，组成“扑朔迷离”这个成语。意思，原指分辨不清雄雌男女，后用来形容事情错综复杂，不易识别。在诗中义，扑朔：乱动。迷离：眼睛半闭。难辨兔的雄雌，分辨不清雄雌男女。 6.赏析诗句。可抓住关键词“霍霍”来分析。磨刀霍霍，常用来形容为做好某一件事而提前做充分的准备、跃跃欲试的样子。在这里惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态，淋漓尽致地表现出小弟抑制不住的欣喜之情。描写家中的欢乐气氛，展现浓郁的亲情。 第二部分 本册课外古诗词诵读八篇 【河北省沧州市河间市2020-2021学年七年级下学期期末语文试题】 竹里馆 王维〔唐代〕 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 1. 幽树林中的幽深渲染了怎样的境界？ 2. 诗中表现了诗人怎样的心情？请结合诗句，作简要分析。 【答案】1. 幽深等字的运用，渲染了一种幽静、雅致的境界。 2. 诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰，到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度高雅的生活情趣。 【解析】 【1题详解】 本题考查诗歌的炼字。“深林人不知”意思是深深的山林中无人知晓。与上句“独坐幽篁里”对应，幽深的竹林，没有人来打扰，给诗人提供了幽深茂密、清幽的陶冶性情的环境。 【2题详解】 本题考查诗人情感的分析。结合诗句来体会作者的心情即可。诗歌的前两句写诗人“独坐”“弹琴”“长啸”等动作，后两句写夜静人寂，明月相伴，构成了全诗优美、高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情。“独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅的动作，表现诗人的孤高自许、高洁脱俗，借景抒情，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。 【四川省内江市2020-2021学年七年级下学期期末语文试题】 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散