图形的展开与观察 教案.pdfVIP

4.1.1 (第二课时) 图形的展开与观察 教案 教材分析： 《图形的展开与观察》是第四章《几何图形初步》的第一节第二 课时，这一课时是在第一课时后学生认识了常见的立体图形和平面图 形后，教材继而安排的从不同方向看立体图形和展开立体图形的内 容，目的是让学生充分动手实践、动脑观察探索与动口交流，让学生 在这样的活动中，体验立体图形与平面图形之间的相互转化，从而初 步建立空间观念，培养空间想象力。 学情分析： 1.学生在小学五年级上册已经学过从不同的方向看几何体（其中 有圆柱、球、正方体、长方体、一些正方体的组合体）得到的平面图 形。 2.在五年级下册已经学过通过对长方体、正方体的表面展开图求 他们的表面积，并初步认识了正方体的平面展开图；六年级下册已经 学过通过对圆柱表面展开图求其表面积。 3.初一的学生，有比较强烈的表现自我和发展自我的意识，因此 对与自己的直观经验相冲突的现象，对有挑战性的任务很感兴趣。这 使得我们在学习素材的选取与呈现，以及学习活动的安排上除了关注 数学的用处之外，也应当设法给学生经历做数学的机会，使他们能够 在这些活动中表现自我、发展自我，从而感受到数学学习是很重要的 活动，初步形成并学会数学地思考。此外，学生总爱把自己当成探索 者、研究者、发现者，并且往往当自己的观点与集体不一致时，才会 1 产生纠正自己思想的欲望，所以教学内容在创造性上应具有一定的挑 战性，这样才能促使学生在学习过程中不断获得成功的体验。 教学目标： 一.教学目标 1．知识与技能目标： （1）学生能从一组图形中辨认出从不同方向看立体图形得到的 平面图形，并能说出一些简单立体图形以及它们的简单组合从不同方 向看得到的平面图形即可，培养学生的观察能力。 （2 ）进一步认识立体图形与平面图形的关系，了解有些立体图 形是由一些平面图形围成的，立体图形可展开为平面图形；进一步了 解圆锥和直棱柱的展开图。通过展开与折叠的实践操作，在经历和体 验立体图形与平面图形的转换过程中，初步建立空间概念，培养学生 的动手实践和观察总结的能力。 2 ．能力目标： 在学生已有的知识基础上，通过观察、动手操作、想像、交流、 比较、描述、综合归纳等数学活动经验和体验，帮助学生经历和体验 平面图形和立体图形相互转换的过程，初步建立空间观念，养成研究 性学习的良好习惯。 3 ．情感 目标： （1）激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、 活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。 （2）通过课堂教学活动，体验数学与日常生活是密切相关的， 2 认识到许多数学研究的原型都源于生活实际，反过来，众多的实际问 题也可以借助数学方法来解决。 二、教学重点： 1.识别从三个方向看一些基本几何体 （直棱柱、圆柱、圆锥、球） 以及它们的简单组合得到的平面图形。 2. 了解基本立体图形与其展开图之间的相互转换，体会一个立体 图按照不同方式展开可得到不同的平面展开图。 三、教学难点： 1.平面图形折叠为立体图形的探究；立体图形的展开图的探究。 2.正方体的展开图的探究。 四、教学方法：活动探究式，学生从开展的四个活动中探究认知 知识。 五、教具设备：多媒体、剪刀、课本 P118 页探究中各基本几何 体的展开图，正方体的展开图 教学过程： 活动一：观察抢答，在学生已有的知识基础上，巩固提升从不同 的方向看基本立体图. 1. 观察简单立体图形从不同方向看得到的平面图形. （学生观察抢答） （1） （2 ） (3) (4) 3 从正面看是 从正面看是 从正面看是 注意：（老师强调圆锥的顶点在视图圆中要用圆心表示） 从