三年级上册美术教案-第17课 多彩的民间艺术 人美版.docxVIP

2023年-2024年 PAGE 1 2023年-2024年 人美版三年级上册《多彩的民间艺术》 民间美术是广大劳动人民喜闻乐见的艺术，它流传地域广大，艺术形式多样，实用与欣赏兼备，具有强烈的地域色彩。民间美术作品出自普通劳动者之手，造型无拘无束，颜色绚丽多彩，表现出一种质朴、率真之美，表达了劳动人民对生活的热爱、对乡土的真情与对幸福的祈盼。《多彩的民间美术》一课包含的内容特别丰富，分为两个课时完成，所以将本节课设置成一个主题，是第一课时。重在讲解赏析。 一、学情分析： 民间美术对于三年级孩子来说，要想理解和掌握特别困难，因为与他的生活有很大差距，这就要求老师寻找一个桥梁，让孩子接受并愿意学习和探究。 二、教学目标： 知识与技能：在教师引导下，初步了解民间美术中图案纹样的寓意特点，并能通过谐音和象征等手法解读民间美术的寓意内涵。 过程与方法：通过游戏、认识谐音、理解象征、吉祥寓意、美好祝愿等过程， 在小组合作和自主探究的方法下进行评述，理解民间美术作品中寓意所蕴含的文化内涵。 情感、态度和价值观：通过本课学习，引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，培养学生热爱民间艺术，初步达到文化理解。 三、教学重点：理解民间美术图案纹样，用谐音和象征表现的寓意内涵 。 四、教学难点：培养对民间艺术文化的理解。 五、教学方法：体验式、合作式、探究式、体悟式、评述式等 六、评价方式：“学习过程”、“学习效果”评价。 七、教学用具：各种生活中常见的水果、花和动物等物品、多媒体等。 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境启迪美 1、看图猜意 同学们，在桌子上有我们经常看到的水果、花和动物，民间艺人给每个物品隐藏了一个神秘的寓意。你能猜出来吗？ 2、读题质疑 这节课我们就在《多彩的民间美术》一课中找出答案。看到这个课题，你能提出什么问题？ 3、主题内容 这个主题分为：纹样寓意、色彩材料、形象造型、种类用途。这节课我们主要了解“纹样寓意”的内容，因为它是民间美术的灵魂。 有知道、不知道的。 为什么叫“多彩”？什么是“民间美术”？它里面包含着什么内容？ 从学生生活情境入手，了解学生的情况。 引导学生对本节课提出问题。 由主题提出单元学习目标。 体验感受理解美 教学过程 讲解部分： （一）民间美术的密码之一：谐音 1、认识“盔帽” 提问：老师手里拿着一顶什么帽子？ （师）它叫“盔帽”，在古代是获得“魁 首”的人才能戴它，“魁首”就是第一名。你们想得到它吗？ 2、“夺盔帽”比赛。 请每组选一名个子最高的同学。其他同学仔细观察并为他们加油！ （师）他得到了盔帽，这在古代皇帝要颁发圣旨奖励。 希望你在以后的学习中也能勇夺魁首。 3、刚才我们游戏的场景被民间艺人画了下来，谁能描述这幅图中几个人在干什么？ （师）五子夺盔。但是这幅画的名称是《五子夺魁》，这两个名字一样吗？ 孩子们看到这个盔帽非常的惊讶。 生答：在京剧或戏剧里用的帽子。 五位同学激烈地争抢盔帽。 为获得“魁首”的学生颁发圣旨，享受成功的喜悦。 学生通过看比赛、观作品来描述画面。 同学们争论不休，有一样的，有不一样的。 通过“帽子”吸引孩子的注意力，调动学生的视觉感官和注意力。 以 “五子夺魁”的情境表演，搭建认识民间美术的桥梁。 让学生初步感受图像识读，理解民间艺术就在我们身边，激发学生学习的兴趣。 4、认识“谐音”的含义 提问：“五子夺盔”和“五子夺魁”什么地方一样？什么地方不一样？ “盔”和“魁”什么相同？ 带领孩子读“kui”。“魁”谐音“盔” 读音同音或近音，用一个字意思代替另一个字的方法叫“谐音”，这就是民间美术的密码之一。 5、理解“讨口彩”的含义 看看这是什么水果？出示“桂圆”。 “桂圆”的“桂”谐音的字是什么？ 教师质疑：“鬼”也和“桂”谐音，为什么不用呢？ 听起来好听、吉利，民间艺人叫“讨口彩”。 6、小组探讨“谐音”密码 我们做个找“谐音”的比赛，请小组合作，讨论并填写作业纸。 学生小组讨论，教师参与指导学生。 7、解密“谐音”密码 同学们讨论得特别热烈，下面我们一起揭秘答案。教师利用多媒体与学生一起揭秘答案。 8、总结“图必有意” 民间艺人把每个物体变成民间美术的“图案纹样”，用表示不同的寓意，这叫“图必有意”。 （二）民间美术的密码之二：象征 在桌子上还有几个不能用谐音的方法解释的物体是什么。 1）桃子的象征寓意 看到桃子，会让你想到什么？ 用他表现什么美好的寓意？过寿-长寿“桃子”象征 “长寿”。 生：请三个字“五子夺”相同，“盔和魁”不同。 他们的读音相近或相同。 “桂”谐音“贵”。 因为不好听，不吉利。 第一组： 柿子-事，梨-利，枣-早， 第二组： 荷花-和，百合-百，莲花-连 第三组： 鱼-余，金鱼-金玉，鸡-