三年级上册美术教案-第17课 多彩的民间艺术（扎染） 人美版.docVIP

2023年-2024年 PAGE 1 2023年-2024年 《民间艺术——扎染》 教材分析： 《民间艺术——扎染》这堂课属于造型.表现学习领域。扎染是我国一种古老的采用捆扎染色的民间工艺，是把布料，按照制作设计意图，用折、压、揉、缝等方式捆扎染色，再拆去捆扎线，形成一定的图案花纹。由于扎染中使用了各种捆扎技法，所以染成的图案纹样多变，具有令人惊叹的艺术魅力。了解扎染的制作方法，激发学生对民间扎染的热爱，养成善于思考，敢于尝试和勇于创新的意识，使他们体验到成功的乐趣。 教学目标 1.知识与技能：学生通过欣赏﹑观察与比较，了解手工扎染的制作方法和步骤，让学生在实践操作中感受扎染的奇妙效果。 2.过程与方法：通过引导学生欣赏、探究扎染作品，尝试扎染，创作图案。 3.情感、态度和价值观：培养学生对中国民间艺术的热爱，提高学生的综合素质。 教学重难点： 教学重点：掌握基本的扎染方法和步骤，并创造出漂亮的图案。 教学难点：运用工具去创新更多的扎法，创作图案。启发学生在实践中的创造性思维。 教学过程 活动一：导入新课 人们常说“兴趣是打开知识宝库的金钥匙”。因此我首先展示穿的扎染裙子，然后提问：今天老师今天穿的这条裙子你们觉得有什么特别的吗？你们知道吗？这美丽的花纹可不是画出来的，也不是印制出来的？而是用我们民间艺术扎染制作出来的。出示课题“民间艺术——扎染”。 设计意图：通过巧妙的运用“悬念”使学生在回答时进行讨论，不仅能集中学生的注意力，而且创设了教学情境，激发学生学习的兴趣。 活动二：新课讲授 1、（a）视频介绍云南大理扎染、学生观后总结出扎染的概念。 对于本课的第一内容“什么是手工扎染”问题，我主要通过课件展示云南大理白族扎染的视频让学生欣赏和思考，然后请学生回答观后感受，从这个视频你了解到了关于扎染的什么信息？和学生一起总结出扎染的概念。并课件展示扎染的概念。板书出示先捆扎再染色。接下来是介绍大理扎染、自贡在2006年至2024年先后被文化部列入国家级非物质文化遗产。 设计意图：让学生在对扎染艺术的了解中同时提高学生对民间艺术扎染学习的热情与兴趣。培养学生的观察欣赏能力拓展思维。从而产生一种民族自豪感。 (b)、扎染工艺在生活中的运用 接着课件展示生活中扎染制作的饰品，通过图片展示传统扎染的用途及现代魅力。启发学生探究新知的愿望和学习兴趣。 2、合作探究手工扎染中的“扎” 和“染”的方法及步骤 对于第二个内容“手工扎染的方法和步骤”是我们这节课的重点，民间扎染的“扎”的方法既是本课的重点，同时又是本课的难点。先是播放扎染制作视频，通过观看视频让了解扎染制作过程。接下来我主要通过教师提供事先做好的未拆线的扎染小成品分发到每个组一共5个组，让学生拆开﹙想一想﹚并设计一系列提问①白色花纹是怎么形成的？②扎得紧还是松③观看是怎么捆扎的？并打开。然后每组把拆开的扎染布贴在黑板上，学生可以看到每一张布扎染出来的布的花纹都不一样，让学生讨论分析捆扎的方法，请每个组一个代表回答怎捆扎的，老师ppt播放微课视频并总结出5种捆扎法（圆形扎法、折叠扎法、卷扎法、任意皱折法、折叠夹扎法）。 设计意图：通过微课视频培养学生自主探究的学习能力。加深学生对知识的熟悉程度，培养学生学会运用新知的能力。 对于扎完以后“染色”同样是本课的重点，手工扎染具有独特韵味和魅力，取决于扎染中出现的“偶然”效果。这时在学生分析扎染小成品的基础上老师ppt图片、微视频演示两种染色法（浸染、点染）制作扎染的染色过程。并图片介绍单色、邻近色、对比色的效果。让学生进一步的了解扎染的染色方法。使学生在自主探究的过程中加上教师的正确引导，更深层次的了解染色的方法，及所学色彩知识的应用，为学生在做扎染实践中打下基础。 活动三：艺术实践 本课的第三个内容“艺术实践”，先是让学生想一想：两个同学为一组，先构思用哪种捆扎法！一张布可以是一种扎法，也可以是多种。染色用哪种方法，用单色、邻近色、互补色、渐变色等？(1分钟）并抽学生说说他们的扎法和染色法。设计意图：通过合作让学生们互相学习。 然后提出作业要求：1、捆扎一定要紧。 2、染完色后用手捏掉多余的水。 3、时间在15分钟之内完成。 这样学生更清楚在制作中要注意的要点。课件循环展示扎染作品，播放音乐，让学生在优美的音乐和扎染艺术气氛中进行实践操作，教师巡回指导及时解决学生所遇到的问题。既体现学生的主体地位，又体现了教师的主导地位。 活动四：作业展示、小结 本课的第四个内容“作业评价”让学生自己展示其作品，进行自我评价、学生互评、教师评价的环节，使学生学会正确