人教五年级上册语文第四组14 通往广场的路不止一条教案.docVIP

14* 通往广场的路不止一条 14* 通往广场的路不止一条 【教学目标】 1.认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 3.领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。 【教学重点】 引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。 【教学难点】 理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。 【教具学具】 PPT课件；生字词语卡片。 【授课类型】新授课。 【教学方法】自读自悟，合作交流。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、话题导入，激发兴趣 一次钓鱼的经历，给作者留下了 永久的记忆，也让我们受到了很深的启发。其实，生活中的许多小事（或现象）只要我们细心去体验，就会有收获。这不，下面这篇课文的作者在登楼远眺的时候，也获得了终身受益的启示。今天我们就一同走入14课，去分享作者得到的启示吧。（板书课题：14*通往广场的路不止一条） 二．自学字词，感知内容。 （一）PPT出示自学目标—— 1.自由读课文，自学生字，读准字音，读通句子。 2.利用工具书或联系上下文理解重点词语意思。 3.思考：课文主要讲了什么？并在组内交流读书体会。 （二）学生自学。 （三）反馈自学情况。 1.出示生字卡片。学生认读，教师纠错。 2.学生自认生字，相互交流。从 读音上看：黛、挑两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。 3.出示词语卡片。学生读后交流对词语的理解。 预设词语（PPT课件相机出示）： 星罗棋布 星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。 环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。 大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。 心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。 货轮：运输货物的轮船。 挑拨：搬弄是非，引起纠纷。 布样：裁好的、准备制做衣服的布料。 4.指名回答：课文主要讲了什么？ 课文从“我”回忆小时候，有一次 随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课，“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻、经历了苦难后，通往广场的路就又多了一条。 三、自读自悟，反馈交流。 1.师：本文是一篇极富哲理的文章，请同学们快速浏览课文，自读自悟，提出不明白的问题，然后在小组内进行合作学习，交流讨论。 2.学生开始自主研读课文，一边读，一边批注，不懂的地方画上记号，准备提问，合作交流。 提问预设：（PPT课件相机出示） 问题1 问题1：为什么说“通往广场的路不止一条。生活也是这样”？ 问题2 问题2：怎样理解“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。”“而那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。”这两句话的含义？ 问题3 问题3：父亲的教导为什么使我一生受用不尽？ 问题4 问题4：怎样理解“从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。”这句话的含义？ 3.小组交流，互相提问，互相解答。实在不懂问题，准备在全班交流。 4.全班交流，教师相机点拨指导。 ①通往广场的路不止一条。生活也是这样。 这是父亲带女儿 登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。 这两句话看似直白，却含义深刻。父亲接下来讲的话“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”就是对这两句话的补述。 当一条路走不通的时候，千万 不能灰心，首先要有决定去走另一条路的信心和勇气，这不仅是一种积极的生活态度，也是一种辩证的思维方式。另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。 “我”后来所举的两个例 子，完全可以充分说明这一点。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。 ②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 这句话写出了“我”当时 异常兴奋的心