人教五年级上册语文第五组有趣的汉字教案.docVIP

有趣的汉字 有趣的汉字 【教学目标】 1.学习本课10个生字。 2.学习策划活动，培养学生组织策划的能力，学习书写简单的活动计划。 　　3通过实践活动，了解汉字的趣味和神奇，初步了解汉字的起源，激发学生学习汉字的兴趣。 　　4.通过活动的开展，提高学生的合作意识，培养学生搜集资料、整理资料的能力，引导学生在生活中学语文。 【教学重点】 了解汉字的趣味和神奇，初步了解汉字的起源，激发学生学习汉字的兴趣。 【教学难点】 制订简单的活动计划。 【教具学具】 PPT课件。 【授课类型】综合实践课。 【教学方法】探究—合作—交流。 【课时安排】5课时 【教学过程】 第一课时 【课时目标】 阅读教材提供的“材料”，感受汉字的神奇和有趣。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示学习内容。 1.导语：汉字是世界上最古老 的文字之一，和许多其他国家的文字相比,汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。请看大屏幕（PPT课件出示不同的文字）—— 好 好 （中文） Good （英语） 良いです （日语） ?? （韩语） 其实它们表示的是同一个意思,看了之后，你们发现汉字与其他国家的文字有哪些不同吗?（学生可以自由发言，教师相机点拨） 是的，汉字的确是很独特的文字，今天就让我们一起去“遨游汉字王国”，更加全面、深入地去了解它的有趣、神奇！（板书：有趣的汉字）?　　　 2.师：请同学们打开书第76页，自由读一读关于汉字的介绍。 　　二、整体阅读，感受汉字的神奇。 1.教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78—83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧。 2.PPT课件出示阅读要求。 A.认真阅读 A.认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?　　　　 B.除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? C.阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。　　　 3.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。　　　 4.学生汇报，教师点拨。　　　　 ①《字谜七则》。请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。　　　　 ②《有趣的谐音》。　　　　　　 师：课本中例举了几种有趣的谐音? 你能说说出哪些字是字谐音吗? ③《仓颉造字》。 学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说. ④《“册”“典”“删”的来历》。 学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音。 三、总结拓展，激发学生探究。　　　 通过上面内容的学习，我们已经初 步感受到汉字的有趣。的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。 第二课时 【课时目标】 合作学习，制订活动计划 【教学过程】 一、导入：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢? 　　二、提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页。 　　三、学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求，了解活动计划包括的大致内容。 　　四、学生汇报：你从这段话中了解到了哪些综合性学习的要求？ 教师引导归纳： a.自由组成小组； b.讨论活动内容； C.制订活动计划； d.活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等； e.活动结束后要展示活动成果。 　　五、学生自由分组。(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整。) 　　六、学生分组讨论活动计划。 1.提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。 “有趣的汉字”活动计划　 “有趣的汉字”活动计划 　 活动时间：11月1日 　 活动地点：李夏虎家 　活动内容：（1）搜集或自编字谜。　（2）查找谐音笑话、谐音歇后语。（3）了解汉字的起源。 　 成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 活动分工：组长：李夏虎；搜集资料：王芳；编辑：张媛媛；抄写：王华；插图：刘洪　 　　七、根据“示例”讨论交流，修改完善活动计划。 　　1.以小组为单位汇报活动计划. 　　2.师生共同评议。(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。) 　　3.小组根据评议，修改完善活动计划，最终定稿。 　　 第三、四课时 【课时目标】 通过各种途径搜集资料 【教学过程】 一、再读课本提供的资料，思考提出的问题。 二、安排学生通过各种途径、多种方式搜集相关资料。 三、编写字谜。 四、根据本次活动的内容，编辑制作“有趣的汉字”专题小报。 第五课时 【课时目标】 学习成果汇报展示交流。 【教学过程】