人教新课标初中历史八年级下册 第三单元 建设有中国特色的社会主义活动课一　社会调研──家乡的昨天和今天 教案.docVIP

第三单元 建设有中国特色的社会主义活动课一　社会调研──家乡的昨天和今天 教案 活动时长 1、课内：10课时； 2、课外：1个月 一、活动背景 21世纪的中学生生活在和谐的社会中，享受着幸福与甜蜜。美好的生活被他们视为理所当然，很难了解到长辈们的过去生活，缺少对家乡变化的感受，为了使学生真切的体会到家乡的变化，感受到家乡每一步的发展变化都是党和政府的关心与支持。领悟到家乡的变化是祖国变化的缩影，让学生们走出校门，走向社会，体验生活、接触网络……培养学生热爱家乡，热爱生活的情感。 二、活动目标 1、指导学生多途径收集资料、信息，调查了解改革开放以来家乡发生的巨大变化。激发学生对家乡的自豪感，以及建设家乡的使命感，培养学生热爱生活的价值情感。 2、在社会调查的基础上，分析研究产生变化的历史原因、条件，进一步认识改革开放决策的正确性，进一步体会改革开放对于中国社会的进步起了促进作用。让学生了解中国的基本国情，坚定建设有中国特色社会主义信念。 3、在了解家乡变化的基础上，学生选取自己感兴趣的方面进行研究展示，发展自己的特长、个性和综合运用的能力，通过多角度、多形式地展示信息、交流信息，让学生学会文明交际，分享信息资源，发展学生人格个性。 4、学会展开社会调查的一些基本方法，能够根据自己的调查统计，尝试写出社会调查分析报告，并与同学们进行交流，培养学生的社会实践能力。 三、活动准备 1、教师准备：制定各个阶段的指导方案与要点；有关的课件与影像资料； 2、学生准备：准备实践活动所需要的照相机、活动记录表…… 四、活动实施过程 第一阶段 准备阶段 1、活动时间：课内1课时 2、阶段目标：能让学生围绕主题生成研究小主题，建立不同小组，学会并着手制定小主题研究方案。 3、具体过程 （1）主题的产生 播放改革开放前后人们生活状况的录象，然后结合刚刚学过的《伟大的转折》、《改革开放》的内容，让学生感受人民生活的变化，再让学生谈谈“关于山海关的昨天和今天，你最想了解什么？你对什么最感兴趣等”，激发学生探究的欲望和兴趣，同时生成本次实践活动的主题——“家乡的昨天和今天”。 （2）围绕主题，展开讨论，分解主题及设计性活动的内容并归纳指导 A、家乡人民的服饰：改革开放前人们的衣服的款式、色调、衣料是怎样的？人们的感受如何？今天人们的衣服又有哪些变化？…… B、家乡人民的饮食：改革开放前人们的食物主要有哪些？人们的需求是怎样的？今天人民的饮食又有什么变化？…… C、家乡人民的住房：改革开放前人们的居住条件如何？人们的感受如何？今天人们的住房状况如何？…… D、家乡的交通：改革开放前的道路是怎样的？人们的交通工具有哪些？今天的呢？…… （3）建立研究小组，制定小主题研究方案和设计性活动构思。 A、学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。 B、自主推荐组长，完成小组分工。 C、以小组为单位，初步讨论、设计活动方案。（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。） （4）交流主题活动方案，指导完善。 A、小组介绍自己的主题研究方案 B、其他小组成员评价并提建议 C、教师指导评价 D、小组修改、完善，确定主题研究方案 （5）教师强调实践活动要注意的问题及事项。 A、要注意实践活动的安全。 B、准备一些必要的设备。 C、采访人员要注意预约时间，文明礼貌，设计好访问提纲。 …… 第二阶段 实施阶段 1、活动时间：课外1—2周 2、活动方法：以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关人员，也可个人实践。 3、阶段目标：按预定的方案，分工合作，通过上网查资料、问卷调查、采访等形式，多方获取各种资料。 4、具体过程 （1）以小组为单位进行实践活动 A、按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。 事前准备：明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式;phone联系，预约时间；分工准备设备，有需要的邀请辅导老师或家长随去。 B、行动实施，进行调查、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。 C、按预定的时间利用网络、图书、报刊等资源查找有关资料。 （2）以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流 （3）实践过程的指导 A、指导学生有目的地收集材料，在活动中运用观察、调查、访问等方法。 B、指导学生写好研究日记、感悟及及时记录采访内容。 C、指导学生遇到困难时将研究问题引向深入。 第三阶段 总结阶段 1、活动时间： 2——3课时 2、阶段目标：做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准备。 3、具体过程 （1）各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。 （2）指导学生对实践活动过程进行反思。 （3）完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。 （4）讨论主题展示内容、形式。 （5）分小组准备