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班主任管理班级技巧 班主任管理班级技巧。关于班主任工作的内容和办法的相 关知识点，内容有点多，各位可以把它分成小点，一点一点掌 握，这样可以适当减轻大脑的负担，也较容易记住!班主任是 班集体的组织者、管理者的指导者，加强常规教育、行为规范 训练，形成良好班风是班主任的重要职责之一。 班主任管理班级技巧 1、因材施教，分层管理，实现管理方式多样化。 对待不同的学生需要采取不同的措施：主要做到“疏导、 扶持、激励”。 “疏导”就是针对那些自暴自弃的同学，指导他们端 正学习态度，明确学习目标，适当降低学习要求，引导他们小 台阶进步。班级是一个整体，班级管理工作是一个系统工作， 对这一部分学生不能够置之不理，否则会形成负作用力，影响 整个班级进步。 “扶持”就是有针对性的重点扶持一部分中等学生， 加强对他们的信心教育，帮助他们补习弱科，使他们从思想和 学习的误区中走出来。 “激励”就是引入竞争机制，激励成绩好的同学，不 但勇于战胜对手，而且重在战胜自我、超越自我，树立更高的 目标，成绩才能有所突破。具体的激励措施有目标激励：明确 学习目标，有利于学生控制自己的不良行为，激励自己奋发向 二，目标成为学生行为约束力和学习持久的动力。在学期初， 建立了《我的理想榜》，挂在教室前壁。榜样激励：与考出去 的优秀学生保持好联系，采用书信或做报告等形式，鼓励班内 同学;感情激励：寻找一个恰当的时间点，采取给家长的一封 公开信或者师生座谈等形式寻求感情动力。 做好这一步仅仅以上几个方面是远远不够的，还需要我多 加探索，不断努力，以提高自己的管理素质和管理能力。 2、 强化管理落实，避免说做两张皮。 在发挥学生民主管理、自我管理的基础上，自己要善于观 察、善于调查，做到有布置就有检查，严格要求各类学生，及 时进行阶段性总结，认真分析得失，避免班级工作中“盲点” 和“空白点”的出现。在进行班级工作调查时，要善于捕捉时 机、地点，例如考试前后、假期前后等，在特殊时间、特殊地 点才会有特殊地发现。总之，班主任工作就是一个“勤”字， 具体地说就是勤于和任课教师、学习委员、课代表交流，了解 学生的上课、作业等情况;勤于到教室内外看看，了解学生的 自学情况等等，这样既能搞好管理落实，又能增强管理的针对 性。强化管理落实，要切实注意做到内化和外化的统一。外化 是对内化的约束、辅助，会对外化产生影响，而内化是对外化 的巩固和发展。只有实现管理的内化，才能对学生的发展产生 真正巨大的力量。例如辩证看待常规管理成绩与教学成绩、学 生发展的关系，二者是相互影响、相辅相成的。常规管理成绩 好固然是好事，但是要注意其对学生的内化效果如何，否则很 难对教育教学、学生发展产生积极作用。 3、 加强学习落实，提高学习效率。 让学生明确学习落实的内容是什么。 学习落实的目标有两种：一种是显性目标，即具体的教学 目标。另一种是隐性目标，即学习态度、学习作风、学习习惯、 学习状态等。目标明确，行动才会有正确的方向，才可能到位。 这两种目标之间是相辅相成的关系，忽视任何一方都是错误的、 有害的。我们往往重视显性的教学目标而忽视了隐性目标， 使学习落实受到影响。 让学生明确为什么要进行学习落实。 这一步关系到促进学生搞好学习落实的动力机制问题。学 生明确了学习落实及其落实内容的原因、意义，就会激发其积 极性、创造性，去搞好教学落实。在这一步中也包括对学生的 思想教育工作等。 这两步对搞好学习落实起着非常重要的作用，但如果只停 留在这两个层次上，那就成了纸上谈兵，更重要的是进行好第 三步。 指导学生怎样去进行落实。 这一步的进行主要涉及到学习落实的方法和途径问题及落 实的主体的能动性问题。 指导学生掌握科学的学习方法，尤其是系统的学习方法。 例如常规学习方法有：预习法、听课法、及时复习法、作 业法、系统复习法、应试法、课外学习法等，还有各科的学 习法等等。通过掌握学习方法，培养并巩固学生的学习能力， 帮助学生克服不会学习或盲目学习的现象，从而把学习落到实 处。 调动学生的积极性、创造性。 做到这一步具体方法也有很多：强化学习动机、激发学习 兴趣、培养学习意志、培养学习情感等等，例如，在培养学生 学习情感方面，设立了 “连心桥”，与学生沟通心灵，加强理 解，教育学生爱我们的老师，明白“不爱学生的老师，教不好； 不爱老师的学生，学不好”的等道理，这样学生怀着对老师的 爱听老师讲课，学习动机就强烈，会激发出浓厚的学习兴趣， 有利于形成和谐、民主的课堂教学氛围，从而获得好的学习效 果，同时这样做也有利于疏导学生的寂寞、枯燥心理。 注意对学生学习落实的评估与反馈。 “说了”不一定“做了 ”，“做了”不一定“成了”。所 以必须做好学生学习落实的反馈与评估，这样才能进一步地去 落实，落实需要一个反复的过程。例