人教版五年级语文《七律长征》教案.docxVIP

2023年-2024年 PAGE 1 2023年-2024年 [教学目标] 1．指导学生学习 3 个生字；解释“只等闲、尽开颜、万水千山”等词语的意思；体会词语在诗句中所蕴涵的思想感情。 2．指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。 3．引导学生联系上下文理解诗句的意思，理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 4．指导学生初步理解诗歌具有的艺术概括性，体会本诗夸张手法的妙用。 [重点难点] 弄懂诗句中词语的意思，体会诗歌的思想感情。 [教学准备] 通过查找相关资料，初步感知诗歌中较难理解的词语。 长征：1934 年 10 月中央红军从江西、福建出发，历经一年的艰苦跋涉于 1935 年 10 月到达陕北，行程二万五千余里。 五岭：大庾岭、骑田岭、都庞岭、萌诸岭、越城岭（或称南岭）的总称，横亘在江西、湖南、两广之间。 逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子。 乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉。 铁索：大渡河上的泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。 岷山：在四川和甘肃边界，海拔四千米左右。1935 年 9 月红军长征经此。 [课时安排] 1 课时 [教学过程] 一、谈话导入 1．请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章，你能谈谈自己的感受吗？ 2．在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。今天，让我们一起来学习一首诗——长征。 二、出示这首诗，学生朗读 1．自由朗读课文，注意读准字音。 2．初步渗透相关的诗歌知识。 3．指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑。 红军／不怕／远征/难， 万水／千山／只／等闲。 五岭／逶迤／腾／细浪， 乌蒙／磅礴／走／泥丸。 金沙／水拍／云崖／暖， 大渡／桥横／铁索／寒。 更喜／岷山／千里／雪， 三军／过后／尽／开颜。 这是一首七言诗。所谓的七言诗就是每句七个字。如果每行七个字，一共有八句，这就是七律。七律诗的八句中，两两相对构成一联，朗读时往往和韵，节奏鲜明。 三、再读诗句，质疑解疑 1．读读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，我们共同解决。 2．学生质疑。 3．根据大家的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。 4．学生汇报交流，集体解疑。 四、抓字词，明诗意；想诗境，悟诗情 1．学习首联。 （1）理解“等闲”。（等：等于、等同；闲：空闲、闲置；等闲：如同空闲、等于闲置。联系上文，“等闲”的意思就是“平常，算不了什么，无足重轻的”意思。） 体会红军战士把什么看作平常的事。再读，注意读出恰当的语气。 （2）长征时，战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？（理解“千、万”的含义。）红军战士面对困难，有怎样的态度呢？从哪些词语中可以看出红军不怕困难？ （3）读诗句，用自己的话说说首联的含义。 2．学习颔联。 （1）读读这一联，找出哪些是难以理解的词语？（五岭逶迤、乌蒙磅礴。） （2）哪些词是说明红军战士不怕困难的？ （3）你是怎样理解“腾细浪”“走泥丸”的？ （腾：翻；细浪：细小的浪花。腾细浪：翻着浪花的细流。走：滚动；泥丸：泥球。走泥丸：小泥球在脚下滚动。） （4）读诗句，填空。 本联中，把（ ）比作翻着的细小的浪花。 本联中，还把（ ）比作（ ）。 （5）再读这一联，体会红军藐视困难的英雄形象。 3．学习颈联。 （1）师：如果说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的说明。 （2）找出不理解的词语，通过注释理解。 （云崖：高耸入云的山崖。铁索：大渡河上的十三根铁索。暖：暖的感觉；寒：寒气逼人的感觉。） （3）质疑：怎样理解本联中的“暖”“寒”？ （4）讨论归纳：暖——1935 年 5 月，红军巧渡金沙江。金沙江形势险要，敌人控制得很严。但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，活捉了守卫在对岸的敌兵。不费一枪一弹，夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。 寒——泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。“寒”表现了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。 （5）再读这一联，理解诗句意思，体会思想感情。 4．比较颔联、颈联。 从这两联的哪些词句中可以看出“红军不怕远征难”？是怎样看出来的？ （1）讨论后回答。 （2）这里所说的困难仅仅指千山万水吗？ （3）除去这些自然界中的困难，还会遇到哪些困难呢？ （4）再读这两联，体会思想感情。 5．学习尾联。 （1）出示“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。” （2）岷山——红军长征翻过的最后一座山。如果说越过五岭，走过乌蒙，是征服大自然的喜悦；巧渡金沙江，