人教版数学六年级下册全册教案（word版190页）.docVIP

2023年-2024年 PAGE 1 2023年-2024年 1　负数 第1课时　负数的认识 1．初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 2．掌握正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，也不是负数。 3．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。 4．体会生活中处处有数学，提高运用知识解决实际问题的能力。 初步理解负数的含义，了解负数的作用；掌握正、负数的读法和写法。 对负数意义的理解；初步运用正、负数描述一些日常生活中的数据。 温度计放大图，课本例题投影图。 一、情景导入 1．游戏(感受生活中的相反现象)：老师说一句话，请你说出意思相反的话。 (1)向上(向下)； (2)向东走100米(向西走100米)； (3)电梯上升5层(电梯下降5层)。 下面再来点难度大点的，看谁说得好？ (1)在银行存入1000元(取出1000元)； (2)小卖部今天赚了200元(亏损200元)。 2．出示情境图。 谈话引入：寒假期间，小红一家准备到外地游玩，为了准备所需用品，小红收集了某天中央气象台发布的天气预报，出示例1。 (1)让学生说说从这六幅图中可以获得哪些信息。 (2)从这六幅图的信息中，你想了解哪些知识？ (板书：①0℃表示什么意思？②－3℃和3℃各表示什么意思？③各数的含义。) (3)在以上的数中，有一个新朋友你知道是谁吗？(－3℃)想认识吗？ 3．揭示课题。 今天这节课，我们就一起来认识一个新朋友——负数。(板书课题) 二、探索新知 1．教学例1，指出研究同学提出的问题就是我们现在将要学习的例1的任务。 (1)理解0℃表示什么意思？ 师：谁能说说你对0℃有哪些了解？ 归纳指出：0℃表示淡水开始结冰的温度，比0℃高的叫零上温度，比0℃低的叫零下温度(可用温度计辅助说明)。 (2)初步感知相反意义的量。 师：虽然有两个城市的温度都是3℃，但这两个3℃是一样的吗？ 学生交流，得出：它们表示的意义不相同，一个是零上3℃，一个是零下3℃，这两个数表示的是一组相反意义的量。 (3)正确读、写零上3℃和零下3℃。 写零上温度，通常在数字前面加“＋”(正号)，一般情况下可省略不写。零上3℃表示为＋3℃，读作正三摄氏度，也可以写成3℃，读作三摄氏度。 写零下温度，通常在数字前面加上“－”(负号)。零下3℃表示为－3℃，读作负三摄氏度。 板书：零上3℃可以写成3℃ 零下3℃可以写成－3℃ (4)出示温度计放大图，通过找出3℃和－3℃进一步理解相反意义的两种量。 (5)填写教材第2页下面的表格，并说说各数表示的意思。 通过表格可以看出，中央气象台2024年1月21日下午发布的六个城市的气温预报情况中的最高气温和最低气温分别是多少。最高气温表示这一天中的最高气温，不会再高于这个气温；最低气温表示这一天中的最低气温，不会再低于这个气温。 2．教学例2。 (1)出示例题，理解分析。 这是一张存折明细的示意图。第一栏是存钱或取钱的时间，第三栏是支出或收入的金额。支出数量前用“－”表示，存入数量前没有符号。 (2)说一说：图中哪两种量是相反意义的量？ 学生齐答：支出和存入。 支出和存入栏中的这些数各表示什么？ (“2000.00”表示存入2000元；“－500.00”表示支出500元；“500.00”和“－500.00”正好相反，一个是存入500元，一个是支出500元。) (3)认识正数和负数。 ①联系“3℃”和“－3℃”，“500.00”和“－500.00”，说一说你有什么体会。 (日常生活中，经常会出现两种相反意义的量，我们可以用正数和负数来表示。) ②什么是正数？ 以前所学的3、500、4.7、eq \f(3,8)…这样的数叫做正数。如＋3、＋4.7、＋eq \f(3,8)等，正数前面的“＋”可以省略不写，若为了与负数对比，也可以加上正号。如＋3读作正三。 ③什么是负数？ 为了表示两种相反意义的量，这里出现了一种新的数：－3、－500。如－3、－500、－4.7、－eq \f(3,8)…这样的数叫做负数。负数前面的“－”不可以省略，读数时，先读“负”。如－eq \f(3,8)读作负八分之三。 (4)关于0。 可以让学生讨论交流：0是正数，还是负数？ 在学生汇报的基础上让学生明确：0既不是正数，也不是负数，它是正负数的分界点。这里也可以让学生结合具体事例，例如温度计上0℃是零上温度和零下温度的分界点来体会。 3．指名说一说：你还在什么地方见过负数？ 三、巩固运用 1．完成教材第4页“做一做”第1题。 先交流，然后通过温度计找到－3℃与－18℃的位置，理解比较两个负数时，离0℃越远温度就越低。 2．完成教材第4页“做一做”第2题。 3．完成教材练习一第2题。 教师提示以北京时间为标准，比北京时间早的时间可以用正数表