2023年中国本科生就业报告技术报告.docxVIP

PAGE PAGE 207 PAGE PAGE 208 附 录 技术报告附 录 技术报告 附 录 技术报告 一 数据介绍 ( 一 ) 评价覆盖面 2023 年度麦可思 - 全国大学毕业生跟踪评价分为以下三类。 2022 届本科生毕业半年后培养质量的跟踪评价，于 2023 年 3 月初完成，全国本科生样本为 13.5 万人。覆盖了 428 个本科专业，覆盖了全国30 个省、自治区和直辖市，覆盖了本科毕业生从事的 592 个职业、327 个行业。 麦可思曾对 2019 届大学毕业生进行毕业半年后培养质量的跟踪评价 （2020 年初完成，全国本科生样本约 12.6 万人）A，2022 年底对此全国样本进行了三年后的再次跟踪评价，全国本科生样本约 2.5 万人。覆盖了 380 个本科 专业，覆盖了全国 30 个省、自治区和直辖市，覆盖了本科毕业生从事的 548 个职业、308 个行业。 麦可思曾对 2017 届大学毕业生进行毕业半年后、三年后的跟踪评价， 2022 年底对此全国样本进行了五年后的第三次跟踪评价，旨在通过更长的时间跨度观察毕业生的发展变化，全国本科生样本约 3.2 万人。覆盖了 366 个本科专业；覆盖了全国 30 个省、自治区和直辖市；覆盖了本科毕业生从事的592 个职业、325 个行业。 A 王伯庆主编《2020 年中国本科生就业报告》，社会科学文献出版社，2020。 就业蓝皮书·本科 就业蓝皮书·本科 附 录 技术报告 附 录 技术报告 ( 二 ) 评价对象 毕业半年后（2022 届）、三年后（2019 届）和五年后（2017 届）的本科毕业生：包括“双一流”院校、地方本科院校的毕业生，不包括成人高等教 育、军事院校和港澳台院校的毕业生。 ( 三 ) 评价方式 分别向毕业半年后的 2022 届大学毕业生、毕业三年后的 2019 届大学毕业 生和毕业五年后的 2017 届大学毕业生以电子邮件方式发放答题邀请函、问卷客户端链接，三类评价的问卷不同。答卷人回答问卷，答题时间为 10~30 分钟。 二 研究概况 ( 一 ) 研究目的 了解本科毕业生的就业状态及就业质量，发现满足社会需求方面存在 的问题； 了解本科毕业生的升学、灵活就业以及未就业的状况； 了解本科毕业生的行业职业变迁、晋升、薪资增长情况； 了解本科毕业生对母校的满意程度以及反馈。 ( 二 ) 研究样本 本研究需提醒读者注意以下几点。 答题通过电子问卷客户端实现，未被邀请的答题被视为无效。 本研究对答题和未答题的样本进行了检验，没有发现存在自我选择性 样本偏差问题（Self-selection Bias）A。 A 自我选择性样本偏差问题：是指调查中存在某类群体选择答题的概率和其他群体有明显不同。例如，可能存在就业的毕业生更容易选择参与答题，而没有就业的学生可能不愿意参加答题等。 PAGE PAGE 209 PAGE PAGE 210 对于样本中与实际比例的明显差异可能带来的统计误差，本研究采用 权数加以修正（即对回收的全国总样本，基于学历、地区、院校类型、专业 的实际分布比例进行再抽样）。再抽样后的样本分布与实际分布见附表 1 至表 8，本科毕业生的实际分布比例来自中华人民共和国国家统计局网站。 附表 1 2022 届各区域本科毕业生样本人数分布与实际人数分布对比 单位：% 各区域 2022 届本科毕业生样本人数比例 2022 届本科毕业生实际人数比例 东部地区 38.5 38.5 中部地区 26.7 26.7 西部地区 25.4 25.4 东北地区 9.4 9.4 资料来源：麦可思 - 中国 2022 届大学毕业生培养质量跟踪评价，中华人民共和国国家统计局。 附表 2 2022 届各省份本科毕业生样本人数分布与实际人数分布对比 单位：% 省份 2022 届本科毕业生样本人数比例 2022 届本科毕业生实际人数比例 北京 2.6 2.8 天津 2.0 2.0 河北 4.9 4.7 山西 2.8 2.8 内蒙古 1.5 1.5 辽宁 3.8 3.8 吉林 2.7 2.7 黑龙江 2.9 2.9 上海 2.2 2.2 江苏 6.2 6.5 浙江 3.9 3.7 安徽 4.0 4.0 福建 2.9 2.9 江西 3.5 3.5 山东 6.3 6.3 河南 7.2 7.1 续表 省份 2022 届本科毕业生样本人数比例 2022 届本科毕业生实际人数比例 湖北 5.2 5.2 湖南 4.1 4.1 广东 7.4 6.8 广西 3.1 3.1 海南 1.0 0.7 重庆 2.3 2.6 四川 5.9 5.5 贵州 2.1 2.1 云南 2.9 2.9 西藏 1.0 0.1 陕西 4.2 3.9 甘肃 1.8 1.7 青