高中数学教学中问题导学法的应用.pdfVIP

总第1516期 教学纵横 高中数学教学中问题导学法的应用 □文/江苏省响水中学 曹秀云 高中阶段的学生正处于构建自身世界观的重要阶段。这一 吸收的知识也变得越来越多，为了能够更好地满足学生们对于 时期的学生思维活跃，对各种问题都充满了兴趣与好奇心，是最 知识的需求，需要尽可能地使用现代化的教学模式，尤其是对于 适合学习数学知识的时期之一。这一时期的学生很容易受到外 问题式教学的使用，能更好地帮助学生们展现自身的知识特性， 界因素的影响。因此，无论是教师想要让其养成什么样的习惯， 提升学生的综合思想水平，并且让学生可以在学习的过程中不 都应当重点在这一时期进行教授与引导。新课改后各种新的教 断满足自身发展的创新需求，让学生的综合数学思想与素养得 学方式层出不穷，其中问题导学法进行的高中数学教学的应用 到进一步的满足。由于数学问题案例内容较为丰富，要给学生 范围较广且容易掌握。 们开展更好地教育教学就应当给学生们提出更好的案例进行教 学，帮助学生不断发散自身的思维，并且在教学的过程中能够充 一、问题导学法的基本概念 分激发学生的主观能动性，实现问题的解决，有效提升学生的创 问题导学法属于导学法的一种，其突破了传统教学模式的 新探究能力。 束缚，转变教师与学生之间的角色定位，促使学生能主动参与 （三）问题式教学凸显时代性质，实现学生综合数学思想的提升 到课堂中。教师与学生之间也能实现有效互动，可以让学生在 高中阶段的数学知识难度大幅度增长，若是在这一阶段选择 教师的帮助和引导下，更好地学习数学知识。教师在教学时， 使用传统的教育教学方式，容易让学生在学习的过程中感觉到枯 需要结合教学内容准备一系列的问题，学生需带着这些问题去 燥。尤其是现代化的数学相关知识，其内容更新的速度越来越 学习，借助自己掌握的知识解决更多的问题。问题导学法明确 快，并且展现了强烈的时代性。为了保证学生们实现综合数学水 了学生的主体地位，锻炼了学生解决问题的能力以及自主学习 平的提升，应当选择使用问题案例的教学模式，让问题式教学充 能力。要实现较好的教学效果，就需要教师在教学时能认真分 分发挥出自身的知识性质，引导学生们投入到数学知识的学习 析和研究教材内容，认真设计问题，这样才能让学生更好地学 中。近些年来伴随着新时代的课程标准，问题案例的设置通常更 习数学知识。 加注重适用性与创新性，让学生们在参与到其中的时候尽可能地 满足自身的学习需求。由于高考阶段的试题综合性较强，在这一 二、问题导学法的特点 阶段更应当选择使用问题式教学的模式，让学生们能够得到更强 （一）问题式教学有助于学生在数学问题教学中的感情激发 的能力与数学思维的训练。这一教学模式还能够实现问题的综 问题式教学是我国新时代教育行业发展所衍生出的重要教 合性思考，充分迎合高考学习的复杂性质，促进学生们知识特性 学模式，能够给我国新时代的学生带来更好的发展空间，提升学 的良好展现，并且让学生们实现自身创新能力的综合提升，可以 生们的综合数学学习水平。在开展数学教育教学工作的过程中 为学生们的进步带来更加综合性的知识水平提升。 应当尽可能地迎合我国新时代教育改革的需求，给学生们提供 三、在高中数学教学中应用问题导学法的具体策略 良好的教育教学，且应在教学的过程中不断体现学生们的学习 性质，促进学生们综合数学水平的提升。在这一过程中，也同样 （一）将问题导学法与课程难点相结合 可以应用到教育心理学的理念，让学生在学习的过程中不断磨 问题导学法最初是伴随着我国新时代素质教育的改革而形 炼其自身不同层面的能力，尤其是能够让学生们的数学情感得 成的一种新时代教学理念。近些年来随着我国教育业的发展， 到激化，才能够更加全面地满足学