职业生涯规划课程标准.docxVIP

《职业生涯规划》课程标准 第一部份：教材阐述 上课所用教材是由高等教育出版社出版的 《职业生涯规划》。本教 材的教学内容，用引言带出“两大块”内容——规划的制订、规划的 管理。全书共分 5 个单元、 14 课、 45 目，分为两大部份，紧紧环绕 职业生涯的可持续发展展开。 第一单元： 职业生涯规划与职业理想是 全书的铺垫；第二单元：职业生涯发展条件与机遇是全书的基础；第 三单元：职业生涯发展目标与措施是全书的重点；第四单元：职业生 涯发展与就业创业是全书的拓展；第五单元是前面四个单元的延伸。 本教材计划用 40 个学时，完成以下知识要点： 1 、引导学生会学、爱学《职业生涯规划》这门课。 2、职业生涯规划与职业理想、职业理想与人生发展的关系，进一步 调动学生愿学、学好本课程。 3、职业生涯发展的条件与机遇。引导学生从所学专业对应的行业对 从业者素质要求的角度审视自己、了解社会。 4、职业生涯发展的目标与措施。本单元采取边学边练的方式，渗透 前两个单元涉及的认识和观念。 引导学生学习确立发展目标、 构建发 展阶梯、制订发展措施。 5 、职业生涯发展与就业、创业。 6、职业生涯规划管理、调整与评价。引导学生自觉执行职业生涯规 划的各项措施，学习调整职业生涯规划的方法。 教学中要引导学生形成有职业教育特色的奋斗目标， 形成自觉学 习的动力。 学生按照教材规定的顺序完成学习任务， 能制订出一份既 适合本人发展， 又符合经济社会发展需要的职业生涯规划， 并落实在 学习和生活中。 第二部份：各课时的课堂标准： 第二单元第三课：环境分析 1 、课程性质： 2 学时 本单元内容是全书的基础。本课旨在指导学生把握个人发展与经 济社会发展的相关性， 认识到惟独依据区域经济特点， 把个人发展与 行业发展联系在一起，把握职业生涯发展的条件与机遇。 2、基本理念： 本课主要通过案例让学生明白了解区域经济特点和行业发展态 势，对职业生涯发展的作用，教师应在充分备课的基础上对特点、态 势做深入浅出的介绍。 中职生没有研究问题的能力， 教师要指导学生 做好详细的提纲或者问题设计，培养学生自主学习的能力。 3 、课程目标： (1)匡助学生认识到惟独依据区域经济特点，把个人发展与行业发 展联系在一起，职业生涯才干得到顺利发展。 (2)匡助学生了解区域经济发展的特点和行业发展的态势。 4、实施建议： 对目标(1)的处理： 第一：借助三个案例故事的载道功能，引导学生“解剖麻雀”。这三 个案例故事通过多媒体， 播放动漫的方式展示出来， 学生欣赏完案例 后，按照“事件触发型”教学的模式，分小组讨论，教师引导，找出 三个故事中主人公取得职业成功的路径与条件， 认识到家庭条件、 区 域经济的发展特点和行业发展对中职生成才的重要影响。 第二：通过互动环节，在课堂上让学生当场运用手机查找资料，查找 自己家乡的特点， 与全同学分享自己的家乡特点。 体现本课程的信息 化教学。在这个环节，教师要做好引导与点评工作，防止浮现只放不 收的跑题现象。 第三：指导学生动手，借助课本“学以致用”，课后拓展，真正分析 自己家庭的有利条件，借助网络、新闻报导等媒介，分析学生家所在 地区的区域经济结构与发展趋势，寻觅自己的位置。 对目标(2)的处理： 第一： 教师匡助学生做好课前的调查准备工作， 指导学生调查自己的 亲戚、朋友、邻居所从事的职业、岗位、他们从事职业所在的区域及 该区域的经济特点。 第二：通过互动环节，和学生议一议“江西省电子信息工程学校”所 在的地区的经济特点和发展新动向。 这个问题有一定的难度， 教师可 选择在不同班级展开讨论，解决目标(2) 。 5 、作业建议或者学生活动建议： 教材中“学以致用”之名人启迪可做为课后作业，分小组完成。该作 业既教给学生分析问题的方法， 又让学生在讨论的过程中， 从比尔盖 茨身上寻觅成功的启示。 第三单元第一课：制定目标 1 、课程性质： 2 学时 本单元内容是全书的重点。本课旨在引导学生关注自身的可持续 发展和把个人发展与经济社会发展融为一体， 学习确立发展目标、 构 建发展阶梯、制订发展措施。 2、基本理念： 本单元应采取边学边练的方式展开，在教学中强调“学中做、 做中学”，充分运用案例分析、小组讨论、事件触发等方式，调动学 生参预学习，将教师讲授予自主学习密切结合起来。 3 、课程目标：