高考物理《选考总复习》配套课件：第三章 实验5 探究加速度与力、质量的关系.pptxVIP

实验5 探究加速度与力、质量的关系;;;必考实验自清;1.实验原理(见实验原理图) (1)保持质量不变，探究加速度跟 的关系. (2)保持合外力不变，探究加速度与 的关系. (3)作出 图象和a－ 图象，确定其关系. 2.实验器材 小车、砝码、小盘、细绳、附有定滑轮的长木板、垫木、 、 、导线两根、纸带、天平、 .;3.实验步骤 (1)测量：用天平测量小盘和砝码的质量m′和小车的质量m. (2)安装：按照如实验原理图所示装置把实验器材安装好，只是不把悬挂小盘的细绳系在小车上(即不给小车 ). (3)平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块，使小车能 . (4)操作：①小盘通过细绳绕过定滑轮系于小车上，先 后 ，取下纸带编号码. ②保持小车的质量m不变，改变砝码和小盘的质量m′，重复步骤①.;③在每条纸带上选取一段比较理想的部分，测加速度a. ④描点作图，作a－F的图象. ⑤保持砝码和小盘的质量m′不变，改变小车质量m，重复步骤①和③，作a－ 图象.; 规律方法总结;2.误差分析 (1)因实验原理不完善引起的误差：本实验用小盘和砝码的总重力m′g代替小车的拉力，而实际上小车所受的拉力要小于小盘和砝码的总重力. (2)摩擦力平衡不准确、质量测量不准确、计数点间距测量不准确、纸带和细绳不严格与木板平行都会引起误差. 3.数据处理 (1)利用逐差法求a. (2)以a为纵坐标，F为横坐标，根据各组数据描点，如果这些点在一条过原点的直线上，说明a与F成正比.;;必考题型突破;例1 　某实验小组同学用如图1所示装置“探究加速度与力、质量的关系”.;(1)在研究物体加速度与力的关系时，保持不变的物理量是________(只需填A或B). A.小车质量 B.塑料桶和桶中砝码的质量;(2)实验中，首先要平衡摩擦力，具体做法是________(只需填A或B). A.在塑料桶中添加砝码，使小车带着纸带匀速运动 B.取下塑料桶，垫起长木板的一端，使小车带着纸带匀速运动;(3)实验中要使小车的质量________(填“远大于”或“远小于”)塑料桶和桶中砝码的质量，才能认为细绳对小车的拉力等于塑料桶和砝码的重力.;;解析　电磁打点计时??用来打点计时，以便测定加速度，要配备4～6 V学生电源(交流电源)为其供电，通过改变砝码个数来改变拉力大小.钩码放在小车上来调节小车质量. 答案　学生电源、电磁打点计时器、钩码、砝码 学生电源为电磁打点计时器提供交流电源；电磁打点计时器记录小车运动的位置和时间；钩码用以改变小车的质量；砝码用以改变小车受到拉力的大小，还可以用于测量小车的质量;1;解析　为了探究加速度与力的关系，应保持m不变，为了直观地判断加速度a与力F的数量关系，应作出a－F图象.为了探究加速度与质量的关系，应保持F不变，为了直观地判断加速度a与质量m的数量关系，应作a－ 图象.;3.(2016·兴平市一模)在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，某小组同学实验时先正确平衡摩擦力，并利用钩码和小车之间连接的力传感器测出细线上的拉力，改变钩码的个数，确定加速度与细线上拉力F的关系. (1)下列图象中能表示该同学实验结果的是________.;(2)某次实验中打出如图3所示的纸带(打点计时器电源的频率为50 Hz)，则这个加速度值a＝________m/s2(计算结果保留两位有效数字);例2 　(2016·连云港模拟)用图4甲所示的装置探究加速度与力、质量之间的关系，图乙是其俯视图.两个相同的小车放在光滑水平板上，车左端各系一条细绳，绳跨过定滑轮各挂一个相同的小盘，盘中可放砝码.两个小车右端通过细线用夹子固定，打开夹子，小车在小盘和砝码的牵引下运动，合上夹子，两小车同时停止.实验中可以通过在车中放砝码改变小车的质量.;(1)探究“加速度与质量之间的关系”时，应在小盘中放质量________(选填“相同”或“不相同”)的砝码；;4.(2016·宿迁模拟)在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某同学使用了如图5甲所示的装置.在实验过程中：;(1)打点计时器应该与________(选填“交流”或“直流”)电源连接；在闭合开关前，将小车放置在_______________的一端(选填“靠近滑轮”或“靠近打点计时器”).;(2)在探究过程中，该同学打出了一条纸带，并在纸带上连续取几个计数点，如图乙所示.自A点起，相邻两点间的距离分别为10.0 mm、16.0 mm、22.0 mm、28.0 mm.已知相邻计数点间的时间间隔为0.1 s，则打D点时小车的速度为______