水平三（五年级）体育《蹲踞式跳远》教学课件 (2).pptVIP

学习阶段：水平三 五年级 蹲踞式跳远 指导思想 教材分析 学情分析 学习目标 教学重、难点 教学特色 预计负荷 教学流程 场地器材 教学方法 以新课标为依据，遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种教学手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生感受到体育运动的快乐；在活动中培养学生相互合作、克服困难的能力，为健康成长打下良好的基础。 思想 指导 返回 蹲踞式跳远是小学五年级体育教学的重要内容之一，对发展学生的下肢力量、身体的协调性，并且培养认真、刻苦锻炼的精神有一定促进作用。本课从教材性质出发，由易到难的进行学习，让学生一步步掌握动作，并且层层增加练习的难度，设计不同的挑战任务，激发学生的学习兴趣，调动积极性，活跃课堂气氛，并在练习中培养学生的学习能力和勇于挑战、互帮互助的优良品质。 分析 教材 五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇且善于模仿，有较强的表现欲，乐于参加体育活动，学习兴趣较高，但注意力不能长时间集中，自我约束力较差，在课堂上要抓住他们的特性，通过多种教学方法和手段让学生掌握动作，感受到运动与成功的乐趣。 分析 学情 返回 目标 学习 技能目标 情感目标 建立蹲踞式跳远的动作概念，能知道蹲踞式跳远的动作要领和方法 能明确蹲踞式跳远单脚起跳、双脚落地的动作重点，并能基本掌握动作；通过学习与练习，发展学生的协调能力 通过游戏、比赛，培养学生的机智、灵敏的素质以及团结合作的意识。 返回 认知目标 重难点 教学 教学重点 教学难点 起跳脚用力蹬地 单脚起跳、双脚落地的动作连贯、协调  返回 教法：语言法、讲解示范法、完整与分解法 学法：自主学习法、小组合作法、探究学习法、游戏法、比赛法? ? 方法 教学 返回 器材 场地 器材 场地 操场 体操垫12张 小铁圈12个 标志桶4个 返回 流程 教学 准备 部分 基本 部分 结束 部分 准备部分 时间：8分钟 课堂常规 准备活动：趣味慢跑＋热身操 课堂常规 时间：2分钟 体委整队，报告人数 师生问好，检查着装 宣布本课内容，提出上课要求 安排见习生 返回 准备活动 时间：6分钟 教学策略 沿着地上摆放的垫子慢跑 热身操 返回 师生互动，口令引导 音乐伴奏，活动关节 基本部分 时间：27分钟 游戏导入，主动参与 深入探索，获取新知 提升兴趣，活跃氛围 激活思维，拓展能力 1、游戏导入，主动参与 返回 （1）首先提出问题：“同学们，你们知道自己的哪只脚更有力吗？”通过提问学生会思考自己哪只脚更有力些，接着组织学生分成四组进行单脚跳练习，跳完一趟可换脚。学生在练习的过程中不仅能够知道自己的哪只脚更有力，而且还能体会脚用力蹬地的感觉，为下一步的学习做好准备。 （2）在学生确定好自己的有力脚后，组织进行跳圈圈的小游戏，激发学生的兴趣，调动积极性。在游戏过程中，用铁圈摆成一个三角形的样子，学生站在准备线后，慢慢的向前跑几步，然后有力脚踩在第一个圈圈内，单脚用力起跳腾空，双脚分别落在前面的左右两个圈圈内。 学生在游戏过程中体会跑几步单脚起跳、双脚落地的动作，为下一步的学习做好铺垫。 2、深入探索，获取新知 （1）通过以上游戏的热身后，总结学生的练习情况，并引出本课的内容——蹲踞式跳远。接着采用直观教学的手段，讲解示范动作要领，用鼓励的语气对学生提问：“同学们看清楚了吗？你们想来试一试吗？”激发学生想要试一试的心理，调动积极性，活跃课堂气氛。接着组织学生听口令尝试练习2-3次，同时提醒学生慢跑3步后单脚蹬地向前跳起，双脚落地屈膝缓冲的动作重点，学生在练习的同时能够建立正确的动作概念。 （2）接着组织学生分成4组，利用小垫子进行练习，指导学生分组站立在准备线后面，慢跑3步后单脚踩在贴有脚印的标志上，用力蹬地向前跳起，双脚落在垫子上屈膝缓冲，提醒学生要注意动作连贯、协调。 通过这个练习，学生能完整练习蹲踞式跳远的连贯动作，并不时的提醒学生，起跳脚要用力蹬地，让学生有意识的进行用力蹬地起跳的练习。 3、提升兴趣，活跃氛围 为了能更好的解决本课的教学重点，我设计了一个“挑战赛”，以此激发学生的兴趣，活跃课堂氛围。我在垫子上贴了几条不同颜色、不同远度的线，分别标上相应的分值，学生分成4组分别进行挑战，从第一位同学开始，用蹲踞式跳远的方法进行挑战，双脚落在哪一条线上就得到相应的分数，跳的越远分数越高，小组长统计本组的累积得分，最终得分最高的小组获胜。 4、激活思维，拓展能力 在学生基本掌握了蹲踞式跳远的