课题研究的目的意义与管理.docxVIP

课题研究的目的、意义与管理一、课题研究的目的意义 教育科研是权衡一个国家教育发展水平的重要标志。重视教育科 研已经成为现在世界教育改革与发展的潮流。20世纪80年月，随着 国际政治、经济竞争的加剧，教育改革以空前未有的广度和深度在全 球盛行，很多国家政府都越来越重视利用教育科研成就指导本国的教 育改革。教育改革与决议必须依靠教育科研，教育科研必须为教育改 革与决议服务，已经渐渐成为世界各国政府的共鸣。 教育科研在整个教育事业发展中的重要地位是由其本身的本质属性决定的。“科学技术是第一世产力”，科学技术不单包括自然科学和工程技术，也包括社会科学和各样应用技术。教育科学也属第一世产力的范围，教育科研在教育事业发展的过程中占有着“第一世产力”的地点。随着教育改革的不断深入，“向教育科研要质量，靠教育科研上水平”已经成为越来越多的教育工作者的共鸣。教育事业要发展，教育科研需先行。教育科研对于推动教育改革与发展，拥有不可替代的重要作用。 学校现代教育技术课题研究，是学校教研工作的重要组成部分，它对促使中小学教育、教学的改革拥有重要意义。 1．促使学校深入教育教学改革 中小学校教育要发展，就必须改革；中小学校要改革，就必须研究。 把中小学校教育发展与改革归入教育科研的轨道，并形成不中断的改 革与创新场面，是新世纪中小学校教育改革与发展的一个显著特点。 现代教育技术课题研究对改革传统的教育体系、教育思想、教学方法起了较大作用，研究成就为学校各学科的综合改革提供了可贵的实验数据和可供借鉴的研究方法。但现代教育技术怎样促使教育教学改革向一个更科学、更先进的方向发展，则有待于我们的深入研究。“科研兴校”。中小学校教育既应坚持“惯例体系”高效率地运行，又要建立未来教育的框架。因此，现代教育技术课题研究不单对学校今天的整体教育水平产生重要影响，而且对学校明确未来的教育思路（学校教育的个性化、社会化和终身教育），实现教育的现代化都有着极其深远的意义。 2．全面提高教育教学质量 “向教育科研要质量”。现代教育技术课题研究与教育教学实践紧密联合，已经成为中小学校全面提高教育教学质量的一个重要趋势。对教育教学实践中不断出现的新情况、新问题，在科学理论的指导下进行探索、研究和实验，有助于揭露教育规律，解决教育问题，促使教育教学质量的全面提高。能够说，课题研究水平的高低，决定着教育教学质量提高的幅度。 重不重视课题研究，是权衡一个校长是不是具备科学意识和现代 教育观点的重要标志。回首我国电化教育的发展历史，由于缺少教育科研，办了很多违背教育规律的蠢事。现在已经到了必须重视教育科研、非抓课题研究不可的时候了。真抓实干，起码应做到“四个到位”： 一是认识到位。认识正确是前提，要转变思想，更新观点。 二是领导到位。领导重视是重点，要实施“一把手工程”。 三是组织建设到位。队伍建设，网络建设，专、兼、群相联合。 四是科研经费到位。 3．丰富现代教育技术理论体系 现代教育技术课题研究不单为大幅度提高教育教学质量带来了累累硕果，还丰富和发展了现代教育技术理论，为建设有中国特色的社会主义教育体系作出了贡献。 现代教育技术课题研究的基本任务就是：(1)发现和揭露现代教育技术的科学事实；(2)探究现代教育技术的科学规律(由事实去求因果，由稳定的因果去求规律)；(3)成立现代教育技术的科学理论(由观点、法例、规律所组成的认识体系)。 理论能指导实践应用，而应用研究又是理论研究的原动力和基石。现代教育技术是在教学论、信息论、控制论、流传学和教育心理学、电子学的基础上产生的一门综合性极强的新兴学科，其基础理论体系是今世科学分化、综合的结果，故相对薄弱。电化教育的应用研究当前在我国仍处于起步阶段，与西方国家相比还有较大的差距，同时，由于东西方文化的差别，决定了中国的中小学现代教育技术理论体系，只能在我国中小学现代教育技术实践的基础上构筑，而不能照搬西方的一套。 4．有效提高教师队伍素质 教师是办学诸因素中的最重要因素之一。只有充分调换广大教师的积 极性，尤其是不断提高教师的教育理论水平和科研能力，才能使学校 在现代教育中办出特色，才能使教育质量提高到一个新水平。 教育实践表示，优异教师的匮乏，直接影响到教育质量的整体提高。 造成这一困境的原因不单是经费欠缺，教师地位偏低，还在于学校内 部尚未找到一条高效率地造就大批优异教师的途径。过去培养优异教 师的途径有严重的缺陷：第一，优异教师的形成，要靠教师自己在长 期的尝试性的教育实践中苦心探索，积累经验。这样做，不单时间太 长，而且以学生为对象的教育实践代价也太大。第二，教师的这种在 付出了很大代价后才获得的可贵经验，多数是零落的、感性的，未能 上涨到拥有普遍指导意义的理论层次，难以产生更大的社会效益。如 果靠这种古老的手工作坊式的师传徒承的