用辩证思维解题.docxVIP

备课 时间 5.10 上课时间 6.2 主备人 邢雅晶 课题 用辩证思维解题 课时 1 课型 复习课 教学 目标 数学世界丰富多彩，又充满矛盾，渗透着辩证法。解题时不 证思维，这样可以激活求知的欲望，培养思维的品质，给解是 目一新的感觉。 妨进行辩 页带来耳 重难 点分 析及 教学 方法 顺向与逆向是对立的，囿于顺向思维有时会给解题平添难度。 当正面证明命题结论比较困难时，可从反面提出与题目结论相反的假 设，得出矛盾，从而肯定原来结论成立。 教学 过程 一，顺向与逆向（注意引导）可以先进行小组讨论 例 1.求2 — 22 - 23 — 24 — 25 - 26 - 27 - 28 - 29 + 210 的值。 解析：顺向与逆向是对立的，囿于顺向思维有时会给解题平添难 度。 二常.与变量 例2.如图，已知正比例函数y = 2x和y =毅（a 0）的图像与反比例 函数y = k（k 0）的图像在第一象限内分别交于A、B两点，过A、B x 作X轴的垂线，垂足分别为C、D。设AAOC和ABOD的面积分别为S 1 和S，则S与S的大小关系是（ ） 2 1 2 A. S S B. S = S C. S S D.不确定的 1 2 1 2 1 2 解析：由y = X可得xy = k。很显然，若点P（x0, *）是函数 k y = - （k 0）图像上的任意一点，过P作PQlx轴于Q,则O