2026年人教版小学四年级语文上册第1单元第4课《繁星》公开课教案.docxVIP

2026年人教版小学四年级语文上册第1单元第4课《繁星》公开课教案

一、教材分析

（一）文本核心定位

本文是巴金先生1927年赴法留学途中创作的经典抒情散文，全文共3个自然段落，以“繁星”为核心意象串联作者三次人生阶段的观星经历，全文语言素净澄澈、情感层层递进，将童年童趣、青年理想、异乡慰藉三类不同的生命体验附着在“半明半昧”的星空场景中，是统编人教版小学语文四年级上册第一单元落实“文学阅读与创意表达”学习任务群要求的核心教读篇目。

（二）单元要素对接

本单元语文要素明确要求学生“边读边想象画面，感受自然之美”，同时在表达层面要求学生“推荐一个好地方，写清楚推荐理由”。《繁星》作为单元第4课，承接前3篇写景文本中“调动感官想象场景”的训练点，进一步升级为“体会同一景物在不同人生境遇下的情感差异”，是实现“读—感—写”能力层级跃迁的关键载体，承担着为后续习作训练搭建方法支架的核心作用。

（三）课标落点匹配

严格贴合2022版义务教育语文课程标准（2026年落地实施细则）中第三学段的要求：一是累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写的识字目标；二是能联系上下文推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果的阅读能力目标；三是观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象的创意表达目标，同时落实“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四维核心素养的融合培育要求。

二、学情