第二单元《轴对称和平移》教学设计-王喜娟.docxVIP

第二单元 《轴对称再认识（一）》基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定2013义务教育教科书 内容来源：小学数学五年级上册第二单元 主 题：小学阶段“图形的运动”这一内容的学习共有4次。本册是第三次学习，主要是对平移和轴对称的再认识，能在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴及简单图形的轴对称图形，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形，会运用平移、轴对称在方格纸上设计简单的图案本节课是在蹙额僧初步认识轴对称图形及对称轴的基础上进行教学的，教科书首先呈现了“我们经常见到的平面图形”的主情景，并以此为学习材料，进一步认识轴对称图形及其对称轴。 课 时：共一课时，第一课时 授课对象：五年级学生 设 计 者：王喜娟/郑州市惠济区长兴路实验小学 目标确定的依据： 课程标准的相关要求： 进一步认识对称轴图形及对称轴，能根据对称轴的特点，在方格上画出简单轴对称图形的对称轴。 经历观察操作等活动，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。 培养学生的合作意识与合作能力，培养学生对于数学学习的喜爱。 2．教材分析：本节课是在学生初步认识轴对称图形及对称轴的基础上进行教学的，教科书首先呈现了“我们经常见到的平面图形”的主情境，并以此为学习材料，进一步认识轴对称图形及其对称轴。 3．学情分析：学生在学习了轴对称图形的基础上，多动手画对称轴、进一步认识轴对称图形，在讨论交流的过程中加深他们对轴对称图形的理解，以及在做题时候实际操作的规范。 学习目标：1、经历观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴。 积累图形运动的思维经验，发展空间观念。 能根据对称轴的特点，在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。 评价任务：1、能识别轴对称图形。 能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴。 学习过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 和润开启 （10分钟） 活动1、出示剪纸、平面图形，找出其中的轴对称图形。 活动2、引导学生在生活中找轴对称的例子。 （完成目标一） 能识别轴对称图形。 环节二 和乐善思 和谐互动 （15分钟） 活动1、看过这么漂亮的图形，想不想自己动手做一做？ 活动2、折一折，剪一剪。 （完成目标二） 提高 动手操作能力。 环节三 和乐善思 和谐互动 和美展现 （5分钟） 活动1、明确什么是对称图形？了解“对称轴。” 活动2、画一画 （完成目标三） 能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴 。 环节四 和顺通达 （10分钟） 能熟练完成各个题目的要求。能上画按轴对称 能熟练完成各个题目的要求。 附：板书设计 轴对称再认识（一） 轴对称再认识（一） （能画出轴对称图形的对称轴） 图形 对称轴条数 等腰三角形 1 长方形 2 正方形 4 等腰梯形 1 菱形 2 等边三角形 3 筝形 1 《轴对称再认识（二）》基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定2013义务教育教科书 内容来源：小学数学五年级上册第二单元 主 题：小学阶段“图形的运动”这一内容的学习共有4次。本册是第三次学习，主要是对平移和轴对称的再认识，能在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴及简单图形的轴对称图形，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形，会运用平移、轴对称在方格纸上设计简单的图案本节课是在蹙额僧初步认识轴对称图形及对称轴的基础上进行教学的，教科书首先呈现了“我们经常见到的平面图形”的主情景，并以此为学习材料，进一步认识轴对称图形及其对称轴。 课 时：共一课时，第一课时 授课对象：五年级学生 设 计 者：王喜娟/郑州市惠济区长兴路实验小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求： （1）进一步认识对称轴图形及对称轴，能根据对称轴的特点，在方格上画出简单轴对称图形的对称轴。 （2）经历观察操作等活动，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。 （3）培养学生的合作意识与合作能力，培养学生对于数学学习的喜爱。 2．教材分析：本节课是在学生初步认识轴对称图形及对称轴的基础上进行教学的，教科书首先呈现了“我们经常见到的平面图形”的主情境，并以此为学习材料，进一步认识轴对称图形及其对称轴。 3．学情分析：学生在学习了轴对称图形的基础上，多动手画对称轴、进一步认识轴对称图形，在讨论交流的过程中加深他们对轴对称图形的理解，以及在做题时候实际操作的规范。 学习目标：1、借助方格纸，补全一个简单的轴对称图形，或画出某个图形的轴对称图形。 2、在画图活动中，进一步体会轴对称图形的特征，积累图形运动的思维经验，发展空间观鸟。 评价任务：1、能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴。 2、能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形及某个图形的轴对称图形。 学习过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 和润开启 （10