五年级语文下册教案-13 摔跤2-部编版.pdfVIP

学科 语文 年级/册 五年级下册 教材版本 部编版 课题名称 13 人物描写一组- 《摔跤》 教学目标 理解《摔跤》的内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。 我们在平时写作过程中，涉及到人物描写方面是常有的事。但是，要想把一 个人“写活”却很难！因为要描写出一个“特别的人”，不仅要描写人物的动 重点分析 作、语言、外貌、心理等方面，还要在描写人物的动作、语言、外貌、心理 等方面内容时，注意“将‘动作、语言、外貌、心理’等描写方面的具体内 容巧妙结合在一起”共同衬托人物特点，这样才能塑造出一个鲜活的人物！ 重难点分析 学生曾阅读过以写人为主的文章，所以大部分学生总是容易拿着‘不成熟的 经验’，开始用‘生搬硬套’的方式来刻画人物，虽然也用到了一些人物的动 难点分析 作描写、语言描写，但很‘粗糙’，很容易忽略还有外貌、心理描写的方法！ 这样塑造的人物基本都是‘生硬、干巴巴’，所以很多学生在写作时对 ‘鲜活 的人物’还理解不到位。 1、引导学生法。（在教学中，‘悄无声息’的给学生一些合理性的引导，让学生主动思考，明白学 习的主人是自己，树立学生学习的信心。） 教学方法 2、朗读感悟法。（在教学中，教师示范性的朗读课文，把不同人物的特点用‘语气、情感’体现 出来。让学生更直观的感受 ‘人物’。） 教学环节 教学过程 一、激趣导入 1、在文学长河中，有数不清的个性鲜明的人物形象，他们有的外貌奇异，有的性格独特，有的动 作神态与众不同。 2、今天我们要在本篇课文中结识几个文学形象，看看它们有什么独特的地方，让我们一起走进课 导入 文当中去，感受这些形象吧 ！ 3、给学生出示本堂课学习任务 （作者主要用了哪些描写人物的方法？“小嘎子”是个怎样的人呢？ 课文《摔跤》讲了一件什么事呢？），利于学生有 目的的思考、学习。 二、进入课本 1、课件出示作者徐光耀简介，让学生对作者有大概地了解。（让学生知道 《摔跤》文段出自徐光 耀的中篇小说 《小兵张嘎》） 2、出示课文，教师有‘情趣’的为学生范读课文，让学生感受朗读的乐趣。 3、深入课文，师生互动。（学生自主学习思考，教师相机引导学生） （1） “要不——摔跤。”（语言描写）。（摔跤是小嘎子提出来的,他认为能胜过小胖墩儿。） （2） “是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一 知识讲解 搂的,还是随便摔?” （动作描写）。（以问作答,看出小嘎子的选择出乎小胖墩的意料。一系列的动 （难点突破） 作说明胖墩是经常摔跤的,为下文战胜小嘎子埋下伏笔。） （3）小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。俩人把 “枪”和 “鞭”放在门墩上,各自虎势儿一站,公鸡鹐架似的对起阵来。（小嘎子清楚两人在形体上 的差距,认识到“单凭力气”是无法胜过“膀大腰粗,一身牛劲”的胖墩儿的。于是小嘎子选择了 “随便摔”,表现了小嘠子聪明而富有心计的性格特点。） （4）起初,小嘠子精神抖擞,数负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧 招,下冷绊子,仿佛很占了