统编二年级下册第五单元《小马过河》作业设计.pdfVIP

统编二年级下册第五单元《小马过河》作业设计 设计· 意图 课时作业 作业类型 课前预习 课中练习 课后复习 作业功能 作业目标 本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》三篇课 文进行作业设计。有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事;有人物， 也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。故事丰富的人文内涵，可以引发学生 多角度的思考，使他们获得丰富的启示。 本单元的作业设计重点是“根据课文内容，谈谈简单看法” 。能对文本内容进行意 义重构，能有自己的认识，是一个人阅读素养的基本体现，也是能从文本中获得 熏陶和启迪的基本保证。本单元三篇课文中的人物和角色，在看待事物、解决问 题时，有的对，有的错;有的先糊涂后清醒，有的先迷惑后醒悟，学生读后应该 有不同的认识和看法。本单元作业引导学生从故事的不同侧面谈看法，或联系实 际，谈生活中类似寓言中的事例，明辨是非，加深理解，避免犯类似的错误 ;或 从故事中的不同侧面发散思考，获得不同的感受。“根据课文内容，谈谈简单看 法”是二年级上册的要求，能说出自己的感受和想法” 的延伸和发展，体现了语文 能力训练的梯度发展。 为了学生更好地理解人物的思想感情，加深对人物形象的感受，也为后面 “有感 情地朗读课文”奠定基础，本单元作业设计注意根据具体的情境引导学生进行角 色体验，感受不同角色说话的语气。 预习过关 基础运用 思维提升 特色作业 出题模块 必做 选做 出题类型 一、课文· 《小马过河》 第一部分 预习过关（必做） 设计意图 给课文中的会写字选择正确得的读音有利于学生区分本课中的易混淆字，本课 11 个生字中,“试” 的声母是“sh”，学生容易误读为“s”故进行读音辨析设计练习。 整个故事角色众多，让故事显得十分热闹、有趣。提前感知课文有助于学说话的 具体内容中，都能感受到他们说时的神情、动作和内心想法，每个人物都各具特 点。并且在已有的认知基础上理清课文脉络。 第二部分 基础运用（必做） 设计意图 本课要求会认的字大多是形声字。可指导学生根据形声字构字规律自主识字，也 可启发学生联系学过的形近字进行对比识记，还要鼓励学生灵活运用学过的方法 识记。 作业有针对性地进行读音指导。“试” 的声母是翘舌音sh ，可以跟“ 四” 比较辨析， 也可以通过组词，如“考试、试验”进一步巩固读音。多音字“坊” ，在“磨坊” 中读 第二声fáng ，在“乐坊、作坊” 中，也读fáng 。在“街坊” 中读第一声fāng 。要结合 具体词语进行辨析，读准字音。 第三部分 思维提升（选做） 设计意图 理解课文内容后，让学生说说简单的看法是本课的作业设计目标之一。引 导学生围绕小马如何解决自己遇到的问题，对小马的印象谈谈自己的看法。 鼓励学生多角度进行交流，如 :你怎样看待小马先请教老牛的做法 ?你怎样看 待小马回家问妈妈这样的做法 ?小马的做法有错吗 ?如果他什么都不问就蹚 到河里去合适吗 ?他应该怎样动脑筋思考过河这件事情 ?并结合课本中的说 法让学生谈自己的看法。