声声慢 教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

PAGE PAGE 1 《声声慢》教学设计 一、教学目标 通过朗诵、知人论世等方法，理解“酒”这一意象的丰富内涵。 体会李清照不同时期“酒”所承载的不同情感，感知其因时代而脉动的生命。 二、教学重难点 了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系。体会词的意境和作者的思想感情。 三、教学过程 （一）导入 自古以来，“酒”就是中国诗人抒发情感的重要载体。那么，在《声声慢》的词作中，易安又借酒表达了哪些情感呢？ （二）感知酒之情 请听老师朗读一遍，感受《声声慢》中所蕴含的愁情。 （三）探究酒之因 词作 饮酒之因 饮酒之意 饮酒之味 作者之情 《声声慢》 孤寂 寄悲愁 苦楚味淡之酒 凄凉低沉 （四）品尝酒之味 声声叹息声声慢，字字含泪句句愁。李清照一人行走在落叶黄花中时，又为何有这样沉重的愁绪呢，让我们走进李清照的一生，品其酒中之味。 补充资料 1084年3月13日，生于齐州济南（今山东省济南市章丘区）。父亲李格非，进士出身，苏轼的学生，官至提点刑狱、礼部员外郎。藏书甚富，善属文，工于词章。母亲是状元王拱辰之孙女，很有文学修养。 1103-1126年，与赵明诚（父亲赵挺之，左仆射，官至相）结婚，致力于金石书画研究，生活幸福。 1127年，金灭北宋。 1129年，赵明诚孤身赴任，8月18日染病身亡，李清照时年46岁。 1130年，流亡到越州，寄存洪州的两万卷书，两千卷金石拓片被金兵焚掠一空