高中生自习课自主学习“4+1”模式探索及解读.docxVIP

高中生自习课自主学习“4+1”模式探索及解读 一、当前高中生自习课自主学习存在的问题 （一）自主学习时间浪费严重； （二）各学科安排不合理，包括时间、内容； （三）效率低，拖拉磨蹭； （四）任务不清晰，做到哪里算哪里。 二、高中生自习课自主学习的5条要求 （一）零抬头：不受外界干扰，不打扰周边的人，不理会外界发生的事，一开始也许是被动的“零抬头”，一旦形成习惯，就会主动“零抬头”。 （二）静悄悄：维护自习课安静，是一项公德，也是学习的需要；在安静的环境中更容易进入学习良好状态。 （三）目标清：实行任务清单式学习，什么时间做什么，要非常清楚，每实现一个小目标，就画个对钩，在一个个目标完成中增强自信，完成各项任务。 （四）投入学：要尽可能进入沉浸式状态，进入“忘我”“无我”的状态，全身心投入更容易激发思维活力，提高学习效率。 （五）效率高：切勿拖拉、拖延；在相同时间内，力争有更高的学习效率，这是赶超他人的最有效方法。 三、高中生自习课自主学习模式“4+1”学习法 （一）4”为必做四项内容： .当天课堂内容梳理内化； .前一天作业的改错整理； .当天作业高质规范完成； .第二天学习内容的预习。 （二）“1”为学有余力后的选做内容： 自主确定并完成弱势学科或弱势专题弥补学习 四、高中生自习课自主学习各环节步骤概述 （-）当天课堂内容梳理内化7环节 理解；记忆；梳理；勾连；练习；求助；完善。 （二）前一天作业的改错整理4环节 查看批阅；有错必纠；建立错题集；建立好题集。 （三）当天作业高质规范完成10要素 按顺序；抓重点；有取舍；要限时；重规范；掌时间；独立做; 字工整；做标记；及时交 （四）预习第二天学习内容4环节 预习教材；完成预习案；预习导学案；列出“问题”清单。 （五）弱势学科或弱势专题弥补学习三环节 回顾教材；重思课后题；加练相关题。 五、高中生自习课自主学习各环节具体解读 （一）当天课堂内容梳理内化 （1）理解：对每节课所讲知识再次“过电影”，达到知其然更知其所以然，能透过现象看到本质，能发现其内在规律。 （2）记忆：不论是文科还是理科，每一节课都有或多或少需要背诵的东西，只有把其背诵到脑子里，才成为自己的东西，才有可能产生内化。 (3)梳理：梳理的过程，就是把知识系统化的过程，很多学科的一节课都可以通过一个思维导图的模式呈现，或者以表格形式、框架形式呈现。 (4)勾连：每一节课所学的东西，往往不是孤立的，而是属于某一个更大系统内的一个小分支，因此，还要把小分支镶嵌进大的知识系统。 (5)练习：每一个新学知识都需要大量的记忆、练习，缺少练习的掌握都是暂时的、虚假的，因此，要强化练习，包括课后练习题、老师布置的作业、自己找的一些拓展练习等。 (6)求助：在回顾过程中，会遇到一些不理解、有疑惑的地方，对这些地方要进行二次深度思考，二次思考后依然不懂的，要做好标记，利用课下时间找同学、找老师尽快解决。 (7)完善：在完成练习、询问后，要对之前的梳理再次完善，需要添补的添补，需要删减的删减，需要更正的更正。 .前一天作业的改错整理 (1)查看批阅：理解领悟老师的批语，落实老师的批改要求。 (2)有错必纠：对任何一道错题，对错的每一分都要深挖改错，既写出正确答案，更要认识到错误原因及更正策略。 (3)建立错题集：典型错题要整理到本子上，无须过于详细，自己理解即可，更多的是挖掘原因，整理思路；有的需要尝试一题多解。 （4）建立好题集：也可与错题集二合一，左侧页记录好题，右侧页记录错题；好题主要是一些触类旁通的“类”，是一些设问巧妙的题，是一些一题多解的题。 3.当天作业高质规范完成 作业是课堂的延伸，是巩固，是反馈，是诊断，是定向，是拓展，是深化，是丰富。 （1）按顺序：可以按照作业上交的顺序，原则上第二天上午有课的学科作业要先做先交；可以按照学科顺序，把对自身重要的学科放在前面。 （2）抓重点：有的作业是预习作业，有的是巩固作业，有的是拓展作业，有的是背诵作业；要根据自己的掌握情况，有重点地突破自己的弱项。 （3）有取舍：对于成绩中等或偏下的同学，有些题过于难，导致不会做；有时候作业过于多，导致做不完；这时，就要根据自己的基础适度作出取舍，有些题可以不做，有些作业可以完成一部分。 （4）要限时：使用“番茄钟”学习法，考试化，限时可以提高做题速度和效率，更容易进入专注状态。 （5）重规范：答题要做到简洁性、术语性，严格按照教师要求和题干要求，在指定区域，运用指定方法作答；作答时，理科类的步骤齐全，文科类的条目式作答。 （6）掌时间：保证每个学科基本有一个限定时间，比如文科类不超过30分钟，理科类不超过40-50分钟，一旦超过，要从宏观掌控，限定在能完成各科作业的程度内。 （7）独立做：不抄袭，不借助手头资料，不上网查阅答案，不与同位商量