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超详细的高考语文一轮复习策略语文 2014年9月，国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，对高考内容改革顶层设计提出要求。2018年，习近平总书记在全国教育大会上指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系；要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，从根本上解决教育评价指挥棒问题。 为全面贯彻新时代党的教育方针，落实国家教育改革相关政策文件部署，从2016年起，教育部考试中心立足全面发展育人目标，制定用于指导高考内容改革和命题工作的高考评价体系，系统解决高考为什么考、考什么、怎么考，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人等教育根本问题，这既从教育评价的角度、又从中华民族伟大复兴中国梦的高度给出了答案，也对包括语文在内的各科命题工作清晰明确地提出设计目标和研制路径，提供了基本遵循。 高考语文科考试内容改革的研究主要是根据普通高等学校对学生思想道德素质和科学文化素质的综合要求，依据《普通高中课程方案（2017年版）》（以下简称《课程方案》）、《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称《语文课程标准》）和高考评价体系，从制度层面、理论层面和实践层面系统贯彻全国教育大会健全立德树人落实机制，在服务高校人才选拔的同时，引导语 文基础教育的改革方向，促进学生全面发展，推动人才培养的体制 化建设。 1高考语文科的功能定位 高考是面向合格高中毕业生和具有同等学力学生的选拔性考试。语文作为高中的基础学科，一直以来都是高考的统考科目。高考语文科考试内容改革，力求体现中国特色、符合时代要求，重点把握以下3项原则。 第一，坚定立场与方向。语文科考试内容改革和命题工作，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务；充分发挥语文的强大育人功能和不可替代的优势，有机融入社会主义核心价值观教育，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，加强法治意识、国家安全、民族团结、生态文明等方面的教育，培养良好政治素质、道德品质和健全人格的社会主义建设者和接班人，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信；关注学生个性化、多样化发展需求在高考语文中的体现，关注与高中语文课程改革理念与实践的衔接，大力促进学生语文核心素养的形成与发展。 第二，坚持科学与创新。面对新时代对提高全体国民素质和人才培养质量的新要求，面对我国高中教育基本普及，人民群众对更高质量、更加公平、更具个性教育的需求愈加迫切的新形势，语文科考试内容改革从科教兴国战略和人才强国战略出发，依据高校人才选拔要求和《语文课程标准》，努力体现各类高校选拔人才在语文素养方面的共性需求；关注先进的教育思想和理念，关注教育测评理论和技术的新进展，科学把握语文教学与测评以及人才选拔的规律，努力提升高考语文和高考选才的效度，及时更新、不断创新高考语文的内容和话语体系。 第三，坚守传统与特色。我国历史悠久，语文教育和考试文化源远流长、博大精深，在长期的教育和考试发展历程中，形成了以德为先、注重公平、尊重知识等独具特色的人才培养和选拔观念。现代语文独立设科100多年来，语文的教学与测评也已形成了鲜明的传统与特色。新中国成立以后，特别是恢复高考40余年来，语文课程改革的热潮不断，高考语文命题工作也始终是语文教育的关键一环、重中之重。为了实现科学、公平、合理、稳定的测评目标，高考语文形成了较为稳定的命题队伍和命题机制，积累了较为丰厚的命题经验，形成了以语文科考试大纲为代表的成果内容。所有这些，都需要进行系统梳理、总结提升，以丰富和发展具有中国特色的教育评价理论与语文测评实践，确保高考语文改革的连续性，在继承中前行，在改革中完善。 2高考语文科考蛰内容 高考评价体系明确核心价值、学科素养、关键能力和必备知识”为考查内容，在此基础上，高考语文科以选才育人的核心价值为引领，以语文学科核心素养为导向，以阅读与表达作为关键能力，以语言、文学、文化等必备知识为学科基础，重在考查考生综合运用所学语文知识和能力，灵活、有效地分析问题和解决问题。 核心价值 核心价值是指即将进入高等学校的学习者应当具备的良好政治素质、道德品质和科学思想方法的综合，是在各学科中起着价值引领作用的思想观念体系，是学生面对现实的问题情境时应当表现出来的正确情感态度和价值观的综合。高考语文科要发挥坚定学生理想信念的积极作用，培养学生的爱国热情，在历史与现实、时代与发展中，感受中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化；要发挥育人功能，让学生在考查情境中得到品格之美的浸润和熏陶，帮助学生提升思想道德品行，树立正确的道德观念，全面提升个人的人格境界和精神文明水平；要彰显语文科独特的美育特质，如通过古代诗歌的鉴赏感受文学的意象之美、形象