《青蛙卖泥塘》完美教案.pdf

小学集体教研完美教案（表 2） 学科组： 二年级语文 课题：青蛙卖泥塘 研讨过程： 完美设计 一、教学目标 1.认识“卖、烂”15 个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”8 个生字，会写“青蛙、 草籽”等 17 个词语。 2.朗读课文，能分角色表演故事。 3.能说出青蛙为卖泥塘做了那些事，最后为什么又不卖泥塘了。 二、教学重难点 重点：会写生字，朗读课文，能分角色表演故事。 难点：能说出青蛙为卖泥塘做了那些事，最后为什么又不卖泥塘了。 三、核心探究点 能说出青蛙为卖泥塘做了那些事，最后为什么又不卖泥塘了。 四、教学准备 课件，字卡 五、前置性作业 查阅相关资料，预习课文，自学字词，制作生字卡片。 六、课时安排：2 课时 七、教学过程 第一课时 （一）谜语导入 1．出示谜语： 宽嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。(打一动物) 2．同学们真聪明，都猜出了谜底是青蛙。今天，老师要给大家讲个故事，名字叫 《青蛙卖 泥塘》(板书课题)，指名读题，全班齐读。 3．看了这个题目，你想知道什么呢？ （二）初读课文，学习生字新词 1．学生自读课文，注意把生字的字音读准。 2．老师检查生字认读情况。 出示会认字，带拼音认读生字。注意读准“卖、吆、挺、灌、缺”。 (2)去拼音认读生字。 (3)老师打乱顺序指名读。 (4)男生、女生比赛读。 3．读准词语。 出示词语：青蛙 草籽 野鸭 泉水 竹子 应该 花丛 尽情 道路 (1)老师带读，学生跟读。 (2)分组读，指名读。 读通课文。 (1)现在请大家把这些生字词带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。(学生自由读)读完 的同学在每一自然段前标上序号。 (2)指名读。 (3)学生评价并纠正。(4)齐读。 4.学习课文第 1、2 自然段 （1）想去看看我的家吗？走，一起去。（师戴小青蛙头饰）我就是小青蛙，这就是我的家， （出示泥塘图）仔细看，看到了什么？我就住在这里，你觉得怎么样？ 完美设计 （2）是啊，我跟大家一样，觉得不怎么样，没花没草，没有一个朋友愿意到我这儿来。这 真是一个“烂泥塘”呀！（出示词语）指名读。能记住这个烂字吗？ （3）青蛙每天都住在这个不怎么样的泥塘里，心情如何？很不开心，谁能把这个句子读一 读？（出示句子）评价：你一点也不高兴、你都不想住在这里了、真想马上卖掉呀！齐读 （4）学习“吆喝”。于是请我在泥塘边竖起了一块牌子，写上“卖泥塘”（出示图片），第 一次做生意，有点不好意思，有谁见过别人卖东西，是什么样的？用什么办法能把别人吸 引过来？ （5）原来，大声叫卖，叫别人都来买我的东西，这样才对。书上有一个词，叫做“吆喝” （出示词卡）指名读齐读。 发现这两个字有什么特点吗？对，吆喝时要用嘴，所以这两个字都带有口字旁。 （6）指导朗读句子：小青蛙我要卖泥塘了（放图，句子）谁帮我大声吆喝！评：你的声音 传到了四面八方、大家都被你吸引过来了!来，咱们全班同学一起来叫卖，拿起语文书一起 读第二自然段。 6.学习 3~4 自然段。 （1）瞧，大家的叫卖声把谁吸引过来了，（出示牛图），原来是老牛呀！他是怎么说的，赶 快读读第 3、4 段。 （2）指名说，（出示句子）原来，老牛说了 2 句话，谁来说说第一句。听出来了，老牛有 点喜欢这里，打打滚是多舒服的事，打打滚可凉快呢。指名读，评：裹上一层厚厚的泥， 就不怕蚊虫咬了。 （四）指导写字 1．出示“蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应”的生字卡，学生读一读，并为它们找一找词 语朋友。 (指名组词) 2．生观察字的间架结构，自主记忆。 3．师范写，生书空。 4．生在书上田字格里描红、临写。 （五）梳理板书 青蛙卖泥塘 卖掉烂泥塘，搬到城里住 蛙 卖 搬 倒 籽 泉 破 应 第二课时 （一）复习导入 1．出示生字卡，全班齐读生字。 2．指名在黑板上书写上节课要求会写的 8 个生字。 （二）学习课文 5~8 自然段 1.青蛙听了老牛的话会怎么想，又会怎样做呢？ 2.他会想：要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。 3.做法：采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。 4.经过改造