北京版七年级数学上册《相反数和绝对值》教学设计.docxVIP

北京版七年级数学上册《相反数和绝对值》教学设计 一、教学目标 理解相反数的概念和性质； 掌握求相反数的方法； 理解绝对值的概念和性质； 掌握求绝对值的方法； 能够灵活运用相反数和绝对值解决实际问题。 二、教学重点 相反数的概念和性质； 绝对值的概念和性质； 相反数和绝对值的计算方法。 三、教学难点 相反数和绝对值的性质的理解； 实际问题的应用。 四、教学过程 1. 导入新知识 （1）通过实例引入相反数的概念和性质： 例子1：小明拥有3个苹果，小红拥有-3个苹果，两人一共有多少个苹果？ 例子2：小明往右走3步，小红往左走3步，两人现在在同一位置吗？ 通过这些实例，引导学生发现正数、负数、零及它们之间的对应关系，并引入相反数的概念。 （2）通过实例引入绝对值的概念和性质： 例子1：小明距离学校3公里，小红距离学校-3公里，他们离学校的距离谁更近？ 例子2：小明走了4公里，他现在离起点还有多远？ 通过这些实例，引导学生发现绝对值表示数到某一点的距离，不考虑方向，引入绝对值的概念。 2. 概念讲解和演示 （1）相反数的概念和性质： 相反数是指绝对值相等而符号相反的两个数。例如，2和-2就是一对相反数。 相反数的性质： - 任何数与其相反数相加等于零； - 相反数的绝对值相等。 演示：通过在数轴上表示正数和负数，引导学生观察相反数的规律。 （2）绝对值的概念和性质： 绝对值是指一个数到零点的距离，用符号 |x| 表示，其中 x 表示一个数。 绝对值的性质： - 非负数的绝对值是它本身； - 负数的绝对值是它的相反数。 演示：通过计算一些数的绝对值，并在数轴上表示，引导学生理解绝对值的概念和性质。 3. 合作探究 （1）相反数的计算方法： 初步探究：观察一些相反数的计算规律，引导学生总结求相反数的方法。 （2）绝对值的计算方法： 初步探究：观察一些数的绝对值的计算规律，引导学生总结求绝对值的方法。 4. 练习巩固 （1）相反数的练习题： 求下列数的相反数： 5 -8 0 如果一个数的相反数是-15，那么这个数是多少？ （2）绝对值的练习题： 求下列数的绝对值： 4 -6 0 如果一个数的绝对值是12，那么这个数可能是什么？ 5. 拓展应用 结合实际问题拓展应用，引导学生运用相反数和绝对值解决实际问题。 例题：小明从家出发，往东走了5公里，然后又往西走了8公里，他现在离家有多远？ 解题思路：通过计算小明往东和往西走的距离，分别求出两个距离的相反数，然后相加得到最终结果。 6. 总结归纳 由学生或教师带领，总结相反数和绝对值的概念、性质和计算方法。 五、课堂小结 通过本节课的学习，我们了解了相反数和绝对值的概念、性质和计算方法，并通过实例和练习巩固了所学的知识。相反数和绝对值在实际生活中具有广泛的应用，希望同学们能够灵活运用这些知识解决实际问题。 六、作业布置 完成课堂练习题； 回家观察身边的实际事物，找出有相关应用的例子，并写出相应的解答。 七、板书设计 1. 相反数的概念和性质 - 任何数与其相反数相加等于零 - 相反数的绝对值相等2. 绝对值的概念和性质 - 非负数的绝对值是它本身 - 负数的绝对值是它的相反数3. 相反数和绝对值的计算方法 - 求相反数：改变数的符号 - 求绝对值：去掉符号，非负数不变，负数变正数