应用型高校风景园林专业服务“乡村振兴”联动式合作育人教学路径研究.pdfVIP

校企合作 科技风２０２３年３ 月 ＤＯＩ:１０.１９３９２/ ｊ.ｃｎｋｉ.１６７１￣７３４１.２０２３０８０３１ 应用型高校风景园林专业 服务“乡村振兴”联动式合作育人教学路径研究 彭 玮 湖北大学知行学院艺术与设计学院　 湖北武汉　 ４３００１１ 摘　 要:随着«乡村振兴战略规划(２０１８—２０２２)»的实施和大型城市减量发展的转型ꎬ相应地ꎬ风景园林专业在规划 设计领域的发展将由面向城镇绿地逐步向乡村建设转变ꎮ 但由于大多数高校园林专业在课程设置和教学中不够重视ꎬ导 致绝大多数学生都较为缺乏乡村设计方面的知识和能力ꎮ 因此ꎬ我们需要研究在“乡村振兴”战略背景下ꎬ研究风景园林 专业教学与该战略的关系ꎬ调整教学内容ꎬ构建面向“乡村振兴”战略的教学模式ꎮ 结合高校、企业、乡村的联动育人合作 教学是高校统筹企业与乡村资源实现乡村建设人才输出ꎬ企业作为乡村建设的设计方ꎬ经过相关人才积累可以高速对接 乡村建设的专业人才需求ꎻ企业对高校的反馈、地方对企业与高校的反馈最终会导致教学模块的适度调整与优化ꎬ为风景 园林乡村振兴人才的输出提供有效支撑ꎮ 关键词:乡村振兴ꎻ风景园林ꎻ联动育人ꎻ教学路径 中图分类号:Ｇ６４２　 　 文献标识码:Ａ 　 　 随着乡村建设的发展ꎬ行业对风景园林人才需求急剧 念和设计手法硬套到乡村去ꎬ不重视对乡村规划、乡村产 增加ꎬ高校风景园林专业教学也需紧跟改进ꎬ同时作为应 业考虑、乡村环境的整体思考ꎬ而应用型高校课程实践教 用型高校ꎬ需要根据需求培养应用型人才服务于乡村振兴 学偏重于技能教学ꎬ教学过程很容易变成各种软件技能培 [１] 各方面工作 ꎮ 近年来ꎬ随着乡村振兴政策的实施ꎬ为了 养和各种图像制作ꎮ 适应政策及服务于乡村振兴的需求ꎬ我们在风景园林专业 (三)乡村振兴项目设计成果表达不规范 实践教学中加入了乡村振兴设计方面的课程内容ꎮ 但是 由于发展原因ꎬ应用型高校缺乏高素质企业资源支 在教学中ꎬ特别是实践教学中会出现一些问题:风景园林 撑ꎬ实践教学中缺乏与设计企业、乡村进行真实的连接ꎬ这 专业课程在当前的教学活动中针对性不强ꎬ课程内容设置 导致有关于乡村振兴项目设计的专业教学成为在缺乏与 没有体现国家政策及行业的需求ꎬ在乡村案例设计中学生 真实乡村联系的情况下做的模拟题ꎬ学生对真实的乡村振 具有的实践能力与市场脱节ꎬ无法满足培养风景园林乡村 兴背景下乡村案例的设计要求、乡村改造项目的设计规 振兴实践人才的需求ꎬ难以服务于乡村建设ꎮ 范、设计法规等学习流于表面ꎬ致使设计成果表达不规范ꎬ 一、应用型高校风景园林专业服务于乡村振兴的教学 无法将教学实践成果转化为真实的设计成果ꎮ 中存在的问题 (四)应用型高校教学导向偏失 (一)乡村振兴教学案例更新滞后ꎬ教学脱离实际 过于侧重专业技能的培训教学缺乏科研导向ꎬ应用型 现代风景园林发展具有“景观与生态兼顾、建设与保 高校的实践教学容易偏向于技术、操作层面的授课ꎬ忽视 护并重、城市与乡村一体”的总体趋势ꎮ 然而ꎬ目前绝大多 了背后的学科科研支撑ꎮ 而真实的乡村设计案例不是只 数园林规划设计的对象都集中于各类城市绿地ꎬ忽略了郊 有设计技能表达的堆砌ꎬ还需要有设计理念、设计思维呈 野、村庄、农田等广袤的土地ꎮ 乡村设计的教学案例在实 现ꎬ这些往往是乡村振兴设计案例的核心与灵魂ꎬ忽视了 际教学中缺乏关注ꎬ面向乡村设计的实践能力培养的方式 学科研究的支撑ꎬ设计成果往往停留在各种图形制作和软 [２] [３] 缺乏可持